《立定跳远》教学教案张金祥1

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1、体育教案单位：玉溪第七中学任课教师：张金祥立定跳远单元教案T一、教学课题1.初步学习立定跳远动作技术，使人部分为生能够掌握蹬、摆配合的完整动作。提简学牛跳跃能力。2.通过游戏发展学生的跳跃能力及腿部力量。3.通过学习立定跳远，培养学生的创新意识。二、教材分析教学内容：立定跳远（主教材）多种跳辅助练习、自主发展练习。游戏：〈快快跳起来〉衬托主教材、《换物接力》学情分析：本节教学内容的立定跳远（水平一）是学生初步学习立定跳远的动作技术它是有摆臂、蹬地、起跳、落地四个环节组成。是低年级练习跳跃动作的重点内容，是发展学生腿

2、部力量和弹跳力的重要手段。结合初屮一年级学生的心理、生理和认知规律的特点，选择学先喜欢的“立定跳远”为主教材，以欢快有趣的游戏“快快跳起来”为主教材作铺垫，发展学生的跳跃能力，进而培养学生团结、协作的集体主义精神。本课的教学对彖初中一年级学生协调性、自控能力、认知能力较差，注意力分散不易集屮，理解不足，立定跳远动作虽然简单，但对于初一年级同学来说仍然是有一定难度的。但是学生具有好动等特点，模仿性比较强，喜欢玩游戏，抓住这些特点，通过语言描述、教师示范、情景创设，积极体验等各种学习内容，让学生初步学会立定跳远的动作技

3、术。便体育教学与游戏有机地结合起来，从而使学生真正成为学习的主人，“跳出”乐趣，“跳“出创新。“跳”岀友谊，根据以上对教材的分析和学生实际情况特制定以卜•教学日标与教学重难点。教学目标：1、认知冃标：学习“三扌n法”立定跳远，使大部分学生能够掌握蹬、摆、配合的完整动作。通过自身体验立定跳远的动作要点，发展学生的观察、判断及思维能力。2、技能冃标：充分体现学生的主体作用，突出学法，重视对学生自学、自练、自评、互评能力的培养，发展学生跳跃能力及腿部力罐。3、情感目标：“以学牛为主体，教师为主导”的教学原则，充分调动学生

4、的积极性，鼓励学生努力展示自我，进而培养学生的创新意识。根据教学内容，确定本节课的重点是：两脚用力蹬地、起跳、落地轻巧、屈膝缓冲。难点是：动作的连贯性和协调性。教学场地、器材：1、篮球场地2、录音机1部竹竿8根，体操垫24张，粉笔1盒教学方法：1、启发式教学法教法：通过语言、动作激发学纶的学习兴趣，启发学生积极思考、创新能力。教师提示学生会跳的动物有哪些？谈话导入：出示课件一学法：分散练习、体验、创造各种动物形象2、讲解示范法教法：通过精炼的语言讲解，使学生获得正确的动作概念。要求学生认真观察动作，教师可以边讲解边

5、做示范，后再做完整动作。学法：(1)设置圆圈、标志线或“跳格了”等形式的反复练习。(2)让学生白由组合，分8个小组，每6人为一小组，由小组长负责。带领组员进行立定跳远练习，教师到每组实行检杳。(3)每组可选送2名成绩优秀的同学，代表本组参加比赛，然后从中选取出8位跳得最好的同学给予奖励。要求：落地要轻巧。注意屈膝缓冲。3、纠正动作错误法教法：由于学生间的个体差异，完成练习的情况各何不同，通过纠正，获得正确的动作，捉高学生的学习信心。学法：采用完整示范教学和师生互动示范，师牛分析、互评，教师纠正。4、变换练习法根据学

6、生的体质、性别分组和自主学习相结合的练习。必要时可适当拉氏标志线距离练习，或跳到一定距离的体操垫上。让学生在练习中不断实现升级目标，以激发学生学习的积极性和兴趣。通过多次反复的练习，达到熟练程度。三、教学过程木课根据初一年级学生的生理、心理特征，依据《体育与健康》教学大纲的要求，设计出以学生心理变化为主线、生理变化为依托运动表象为主题重过程的“导入与热身——实践与提高——调节与评价”的三段式课型模式。1、导入与热身：分为两个内容，安排时间10分钟。一是常规内容3分钟。二是准备部分7分钟，包括热身操和游戏。这样安排会

7、引起学牛的学习兴趣，激发学牛•的创造性思维，激发学习动机。二是使学生在跳跃游戏屮掌握各种方式(单、双脚)跳的的练习方法。为主教材立定跳远教学打下扎实的棊础。2、实践与提高：分为两个内容，安排时间26分。第一个内容是学牛探究阶段，时间安排6分钟。为了学生自主解决这节课内容的重难点，使学生带着问题去观察、思考、学习。第二个内容是学习“立定跳远”，吋间安排20分钟。教师完整动作示范，梢讲动作要领，师生分析、互评、归纳总结动作要领、指导纠正动作。教师巡视指导。3、调节与评价：最后配用轻音乐进行放松，时间安排4分钟。组织学牛

8、站成八列横队，教师提示放松部位，要求学生在放松时做到轻松、快乐，使学生的主理、心理都得到放松。之后作课堂小结，指出优点和不足之处，达到鼓励学生和继续提高的目的。结合主题，布置作业（1只青蛙1张嘴，2只眼睛4条腿。2只青蛙、3只青蛙、一直到5只青蛙的）数字游戏。然后布置器材回收，宣布下课。五、教学反思