17、十年后的礼物1

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1、课题17、《十年后的礼物》第一课时日期年月日教学目标1、正确认、写本课新字生词；掌握“曙光、陶醉、沉浸、期待”等词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。3、能找出课文中描写达格妮不同心情的语句读一读，并能联系上下文体会这些句子表达的思想感情。重点难点重点：引导学生把握课文的主要内容，感受挪威音乐大师爱德华·格里格信守诺言的美德。难点：联系上下文体会一些句子所表达的思想感情。教具课件教学过程一、激趣导入　　1、揭示课题：17、十年后的礼物（齐读）这件礼物和其他礼物有什么不同？谁能读出来？　　2、第一次读到这

2、个课题时候，你想到了什么？（学生质疑）　　（以这样的问题导入课文，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的思考能力。）　　预测问题：（1）十年后的礼物是什么？　　（2）谁送的礼物，送给谁？　　（3）为什么要送礼物？　　（4）为什么是十年后的礼物？　　3、导入课文　　二、初读课文，整体感知　　1、读课文，思考解决刚才提出的问题。　　2、指名交流“礼物”是什么？　　3、是谁送给谁的？　　(师板书：爱德华·格里格——达格妮）　　出示课件：　　简介：爱德华·格里格是挪威的一位著名的作曲家，他把挪威的民间歌曲和舞曲融汇于自己的作品中，创作了大

3、量的不同体裁的作品，很受人们的推崇。4教学过程　　4、课文写了一件什么事？用简要的语言概括。　　5、你觉得这是一件怎样的礼物？如果你收到这样的礼物你感觉如何？　　过渡：达格妮收到礼物心情是怎样的呢？　　三、深入探究，解读文本　　(一）学习课文1—3自然段　　1、默读1-3自然段，划出能表达格妮心情的句子。　　2、交流。　　3、课件出示，指导朗读　　（1）忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛，她不相信自己的耳朵。能用一个词来表述她此刻的心情吗？（板书：惊讶）达格尼惊讶是因为什么？感情朗读　　（2）这是怎么一回事？这个有名的音乐家怎么会

4、知道自己的名字，而且将一支乐曲献给她呢？也用一个词来说。板书：惊异　　（3）达格妮在音乐中听到了什么？[播放音乐]（我出示这个问题的同时播放音乐，让同学们受到音乐的熏陶，有一种身临其境的感觉，就更容易体会达格妮的心理变化）听完音乐后让同学们展开想象，想一想她还听到了什么？（自由说）（这样既训练了同学们的思维能力同时又训练了同学们的口语表达能力）此时，她听到这来自故乡的声音，让她想起了什么？（十年前发生的事）（二）学习4－5自然段，指导朗读过渡：让我们跟随作者来到十年前，看一看挪威音乐大师爱德华.格里格是如何与一个普普通通的守林

5、人的女儿偶遇的。请同学们自由朗读这段课文。［课件出示］：第四自然段课文１、自由读找出形容这两个人物特点的词。（同学们自然能找到小姑娘：8岁城里人：异常和气）24、让学生结合这段话想象这个城里人与小姑娘相遇的画面，再说一说自己的感受。（先在小组里说再汇报交流）（设计这一步的目的是让同学们在读中感悟到这个城里人的和气、亲切，感悟此时的达格妮与这位城里人在林中相遇是多么的温馨。）3、学习第五自然段[课件出示]从中找出达格妮的心理发生了哪些变化？自己有感情地朗读这一段从中体会达格妮的心情变化。（期待——怀疑——失望）[板书]（在这里再

6、让同学们展开想象，想象达格妮期待礼物的情景，让同学们在小组里互相说一说，能帮助同学们更好地体会达格妮此时的心情）4、小结：这篇课文的第4、5自然段是小女孩回忆往事的部分，作者采用了插叙的写作方法，交待了事情发生的原因。（三）学习课文6——8自然段［课件出示］：（6--8自然段课文内容）思考：为什么说这份礼物比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵？面对这突如其来的礼物，达格妮是什么表现？（这一部分的学习要让同学们理解这份礼物所蕴含的深刻意义，这礼物不仅仅只是一首乐曲，它包含了大音乐家对达格妮的祝福，同时也体现了大音乐家信守诺言的崇高品质

7、，从而激发达格妮对生活的热爱。）（1）自己默读，独立思考问题。（2）四人小组自由讨论问题。（3）学生汇报[板书：珍贵心情：激动、感动]（4）指导朗读她竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。（5）达格妮的另外一种心情你们感受到了吗？（提示：最后两句话乐曲所表达的内容）板书：幸福（6）指导有感情朗读最后一个自然段。四、总结全文，深化主题41、同学们，这堂课大家学得很认真，也学到了很多东西，老师很想知道，你最大的收获是什么？(应该信守诺言，热爱生活)（到这里同学们已经对课文有了深入的理解，此时的同学也很激动，争先恐后都想说，抓住

8、时机让他们畅所欲言，让情感得到升华。）2、（我再次播放音乐，让同学们在这美妙的音乐声中有感情地朗读课文，再次体会达格妮的心理变化，感受大音乐家信守诺言的崇高品质，激发同学们热爱生活。）小结：是呀，信守诺言，是音乐大师送给达格妮的一份珍贵的礼物，也是送给老师、送给同学们、送给大