17 十年后的礼物

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1、17十年后的礼物学习目标：1、把握课文的主要内容，体会做人要信守诺言的道理，教育学生树立信守诺言的美德。2、有感情地朗读课文，联系上下文体会重点句子表达的思想感情。3、认识“桦、喧、咆、哮、颊、曙”6个生字，会写“桦、律、喧、哗、咆、哮、糟、链、颊、曙”10个字。能正确读写“白桦树、旋律、喧哗、咆哮、双颊、曙光、陶醉、沉浸、期待”等词语。重难点分析：学习重点：把握课文的主要内容，感受挪威音乐大师爱德华·格里格信守诺言的美德。学习难点：联系上下文体会一些句子所表达的思想感情。课前准备：1、课前预习。2、教学课件。第一课时学习目标：1、认识“桦、喧、咆、哮、颊、曙”6个生字，会写“桦、律、喧

2、、哗、咆、哮、糟、链、颊、曙”10个字。能正确读写“白桦树、旋律、喧哗、咆哮、双颊、曙光、陶醉、沉浸、期待”等词语。2、熟读课文，理清课文层次。学习过程：定向·诱导一、谈话导入，揭示课题（一）板书课题：17十年后的礼物（二）读课题，提示学生突出“十年后”。（三）读完课题，你想知道什么呢？预设问题：1、十年后的礼物是什么？2、谁送的礼物？3、为什么要在十年后送上这份礼物？（四）今天我们要学习的这篇课文，是由曾卓根据苏联作家巴乌苏斯托夫斯基的《一篮枞果》改写的。学了课文之后，你们想知道的问题都能从中找到答案了。二、出示学习目标自学·探究1、出示自学思考题1）自学生字词2）给课文分段2、学生自

3、学，小组交流，老师辅导展示·答疑1、检查词语。读一读，说一说：你能理解哪些词语的意思？你是怎么理解的？2、再读课文，把握文章结构（一）默读课文，同组同学讨论：课文可以分为几个部分？（二）汇报交流。第一部分（1～3自然段）讲的是十八岁的达格妮在一个音乐会上，听到音乐大师的作品，想起了往事。第二部分（4～5自然段）讲的是达格妮回忆十年前在森林中遇到一个非常和气的城里人，他答应十年后送给她一件礼物。第三部分（6～8自然段），讲的是达格妮知道了十年前那个和气的城里人就是大音乐家爱德华·格里格，今天他用奇妙的方式，把最好的礼物送给了自己。拓展·延伸1、比比谁找的形近字多。反馈·总结1、谈谈收获2、

4、布置作业找出课文中自己喜欢的词语和句子，多读几遍，并摘抄下来。课后小结：第二课时学习目标：1、把握课文的主要内容，体会做人要信守诺言的道理，教育学生树立信守诺言的美德。2、有感情地朗读课文，联系上下文体会重点句子表达的思想感情。学习过程：定向·诱导1、创设情境，导入新课师：今天，老师为你们带来了一份礼物，请听！刚才你们所听到的就是达格妮在十年后所收到的那份礼物，你们觉得这是一件怎样的礼物呢？如果你收到这样的礼物会有什么感觉呢？2、出示学习目标自学·探究1、出示自学思考题1）默读课文1～3节，达格妮当时的心情怎样？你是怎样体会到的？2）八岁的达格妮得到许诺后一直期待着，在这一过程中，她的心

5、情有什么变化呢？（4——6自然段）3）为什么说这是最好的礼物呢？2、学生自学，小组交流，老师辅导展示·答疑学习课文，体会情感一、学习课文1～3节。1、请同学们默读课文1～3节，画出能表达达格妮心情的句子，然后读一读。2、汇报交流，指导朗读。（1）指名朗读。①说说：达格妮当时的心情怎样？（激动、好奇、惊讶）你是怎样体会到的？②指导感情朗读屏幕上的话（自由练读、指名读、齐读）（2）过渡：起初，达格妮由于心情激动，无法静下心来听音乐。渐渐地，她不由自主地沉浸在乐曲中去了。她听到了森林的喧哗、大海的咆哮、小鸟的鸣唱、牧童的笛声……①结合句子理解“喧哗、咆哮”。②有感情地朗读屏幕上的句子，体会音乐

6、的美妙。③拓展思维：你还能想象她会听到哪些声音呢？二、学习课文4～5节。过渡：这声音使她的心为之沉醉。哦，她明白了，明白了这是来自故乡的声音，是来自挪威西部——一个面朝大海背靠森林的美丽的地方的声音。她的思维一下子回到了十年前……1、教师伴着轻音乐深情描述第四自然段的内容。那是一个秋天，著名音乐家爱德华·格里格正在近郊的森林里漫步。整个森林使人心旷神怡。在那里，你可以听到海浪击岸的声音；在那里，你可以听到小鸟的鸣叫、牧童的笛声。这时，林中走出来一个金发小姑娘，她就是守林人的女儿——达格妮。音乐家帮她提着装满野果的篮子，送她回家，还承诺——（指一名学生说）2、八岁的达格妮得到许诺后一直期待

7、着，在这一过程中，她的心情有什么变化呢？①轻声读，想想她的心情是怎样变化的。（愉快——怀疑——失望）②师生配合朗读这段话。引读：当她渐渐长大的时候，有时会微笑着想起这次机遇，期待着那份礼物。随着时光的流逝，她开始怀疑了（生读：那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年以后！）最后她失望了。（生读：即使他有这样的心意，也无法把礼物送到我的手中啊。）三、学习课文6～8节。1、过渡：想起十年前的偶然相遇，听着耳边令人心