17十年后的礼物 教案

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1、17十年后的礼物　　教学目标：1、认识“桦、喧、咆、哮、颊、曙”，会写“桦、律、喧、咆、哮、珍、颊、曙”。能正确读写“旋律、喧哗、咆哮、珍贵、双颊、曙光、白桦、陶醉、沉浸、期待、信守、诺言、祝福”等词语。2、有感情地朗读课文。3、把握课文的主要内容，体会做人要信守诺言的道理，树立信守诺言的美德。教学重点：1、有感情地朗读课文。2、在理解课文内容的基础上，用简练的语言，概括课文的主要内容。教学难点：概括课文的主要内容，体会做人要信守诺言的道理，树立信守诺言的美德。第一课时教学目标：1、认识“桦、喧、咆、哮、颊、曙”，会写“桦、律、喧、咆、哮、珍、颊、曙”。能正确读写“旋律

2、、喧哗、咆哮、珍贵、双颊、曙光、白桦、陶醉、沉浸、期待、信守、诺言、祝福”等词语。2、正确流利地朗读课文。3、在理解课文内容的基础上，用简练的语言，概括课文的主要内容。教学重点：1、认识“桦、喧、咆、哮、颊、曙”，会写“桦、律、喧、咆、哮、珍、颊、曙”。能正确读写“旋律、喧哗、咆哮、珍贵、双颊、曙光、白桦、陶醉、沉浸、期待、信守、诺言、祝福”等词语。2、正确流利地朗读课文。教学难点：1、联系上下文理解词义。2、在理解课文内容的基础上，用简练的语言，概括课文的主要内容。教学过程：一、齐读课题，读到课题你想知道什么？二、初读课文，整体感知1、自由读书，做到正确2、检查词语白

3、桦咆哮旋律曙光喧哗珍贵双颊白桦陶醉沉浸期待信守诺言祝福（1）比较白桦的桦和喧哗的哗有什么不同？（2）你听过动物的咆哮吗？那该怎么读？（3）什么时候的阳光我们把它称为曙光？（4）你的双颊在哪？用手摸摸看。（5）你和小朋友之间的约定我们可以称它为（诺言）（6）文中的诺言指的是什么？（7）对于诺言我们每一个人都应该（信守）2、默读课文，看看你能回答哪些问题？3、围绕着“礼物”课文讲了一件什么事？三、深入学习1、课题是十年后的礼物，那么我们一起来看看文章哪些地方提到了这份礼物，轻声读书画出有关语句。2、指名读句子课件：他答应送她一件很好的礼物，“不是现在——大约十年以后”“那个

4、人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年以后！即使他有这样的心意吧，无法把礼物送到我的手中”“他的乐曲会传遍四方，也就将礼物送给了她！这是最好的礼物——对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物”3、请把这几处连起来读一读，你感受到了什么？4、有感情地朗读。四、布置作业1、抄写词语。2、熟读课文。第二课时教学目标：1、引导学生有感情地朗读课文。2、帮助学生把握课文的主要内容，体会做人要信守诺言的道理，树立信守诺言的美德。教学重点：1、有感情地朗读课文。2、在理解课文内容的基础上，用简练的语言，概括课文的主要内容。教学难点：概括课

5、文的主要内容，体会做人要信守诺言的道理，树立信守诺言教学过程：一、导入：出示：闪光的东西，并不都是金子；动听的语言，并不都是好话。——【英】莎士比读读这句话，你有什么感受？今天我们深入学习了课文之后你们会对这句话有更深的感受。二、复习回顾上节课我们初读了课文，下面我们浏览一遍课文，回顾一下课文写了一件什么事？三、深入探究1、为什么要等十年再送这份礼物？用横线画出相关内容。说说读懂了什么？2、一份礼物要等十年后才能得到，如果是你，你怎么想？达格妮呢？仔细读课文找到达格妮的心理描写。（1）读，你能否用一个词语概括出她的想法吗？（期待）（2）读出期待（3）一年过去了，你心中依

6、然（期待、渴望、希望）五年过去了，你在想（我是不是上当了？）九年过去了，你开始认为（简直就不可能）（4）读出期待与不信出示：“那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年以后！即使他有这样的心意吧，也无法把礼物送到我的手中。”3、是呀，任何一个人可能都无法相信一个十年的约定，这份礼物到底收到没有？（1）得到这份礼物的心情（喜悦）（2）带着喜悦之情读（3）还有什么（幸福）（4）带着幸福的甜蜜读（5）对比地读读，你又感受到了什么？出示：这是好的礼物——对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物。这是最好的礼物——对于一个十八岁的少女

7、来说，这是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物。4、打开这份礼物，听这礼物里都有什么？出示：她听到了森林的喧哗、大海的咆哮、小鸟的鸣唱、牧童的笛声、（）的（）……啊，她明白了。四、揭示中心文中说达格妮明白了，她明白了什么？五、概括内容1、请你们用上“爱德华、达格妮、诚信、音乐、礼物、十年”这几个词语来概括这篇文章的主要内容。2、讨论4、5自然段可不可以不要，为什么？六、联系生活运用你曾经给过别人以期待吗？别人曾经给予过你期待吗？你能不能用一两句话写写你对诚信的认识？七、布置作业收集有关诚信的格言。教后记：