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1、教学要求1.积累文中的好词佳句,朗读感悟课文的内容。2.研读文中有关心理描写的句子,体会达格妮的心理变化,懂得心理描写的烘托作用。3.感受礼物之珍贵,从而感受大音乐家爱德华信守诺言的崇高品质,使学生从中受到启示:诚信乃为人之本。重点难点1.阅读了解课文的主要内容和叙事手段,体会心理描写的作用。2.体会含义深刻的句子,感悟流露在字里行间的激动与幸福。教学课时两课时知识点详解☜十年后的礼物?守林人的女儿达格妮十八岁了,她第一次离开挪威西部的大森林,来到了首都奥斯陆,第一次参加一个在公园举行的露天音乐会。 ①这为她能听到《献给守林人的女儿达格妮》这首乐曲创造
2、了条件,为后文的故事埋下伏笔。②重点句解析:拟人的手法。突出了音乐会现场的美妙气氛,也从侧面烘托出音乐会举办者的不俗。[①本句写达格妮第一次离开大森林去参加音乐会,请你说说开头与后文有什么关系。]白桦(huà)树上眨着眼睛的彩灯,庄严、华丽的舞台,交响乐的美妙旋律,使她深深地陶醉了。[②这句话用了什么修辞手法?有什么作用?]段导读:达格妮离开大森林去参加音乐会。?忽然,她坐直了身子,睁大了眼睛。她几乎不敢相信自己的耳朵。 ③写出了她非常吃惊的神情。[③“忽然”“坐直身子”“睁大了眼睛”这些词语写出了达格妮怎样的神情?]因为,台上的报幕人❶分明在 ❶报
3、幕人:节目演出前向观众报告节目名称、演员姓名等的人。向观众报告:“下一个节目是我们挪威的音乐大师爱德华·格里格的得意之作——《献给守林人的女儿达格妮》。”[句导读:破折号起解释说明的作用。同时,乐曲的名字道出了大师爱德华·格里格的心愿,就是把这支曲子送给十年前在林间相遇的小女孩儿,兑现他当时说送她礼物的诺言。]段导读:达格妮听到了乐曲《献给守林人的女儿达格妮》。?这是怎么一回事儿?这个著名的音乐家怎么会知道她的名字,而且将一支乐曲献给她呢?[④两个问号有什么作用?] ④写出达格妮的疑惑,设置悬念。起初,由于心情激动,她无法静下心来听音乐。渐渐地,她不由
4、自主地沉浸到乐曲中去了。 ⑤心情激动,不知事情的起因。[⑤为什么她“无法静下心来听音乐”?]她仿佛听到了森林的喧(xuān)哗、大海的咆哮(páoxiào)、小鸟的鸣唱、牧童的笛声……啊,她明白了。她想起了十年前的一件事儿……[句导读:此处省略号表示乐曲表现的意境还有很多。“她明白了”是指达格妮听懂了乐曲表达的情感,领悟了乐曲演奏的内容。][⑥这句话在结构上的作用是什么?] ⑥乐曲引发达格妮的回忆,承上启下。段导读:乐曲引发达格妮的回忆。 第一部分(第1~3自然段):写达格妮在音乐会上听到了乐曲《献给守林人的女儿达格妮》。?那时,她还是个八岁的金发
5、小姑娘。 ⑦“八岁”和前面的“十八岁”说明时间回到了十年前,这和课文的标题对应起来。[⑦这句话与文章的题目有什么关系?]秋天,她提着篮子到森林中去捡野果。在林间小道上,遇到一个穿着风衣的人正在散步。[⑧你知道达格妮和谁相见了吗?] ⑧和爱德华·格里格相见了。那人虽然是城里人,却异常和气❷。他帮她提着装满了野果的篮子, ❷和气:指态度温和。一边送她回家,一边微笑着说:“咳,真糟,我没有什么礼物可以送给你。我口袋里连一根丝带也没有,更不要说布娃娃了。”[句导读:此句既是对上句中这个城里人异常和气的具体描述,也是他要送给达格妮一件很好的礼物的原因。]但他
6、承诺送给她一件很好的礼物,“不是现在——大约十年以后。” ⑨起强调作用,表明不是现在而是在十年以后,同时也起到了设置悬念的作用。[⑨句中的破折号起什么作用?]段导读:写出了爱德华·格里格和达格妮相见,并承诺送给达格妮一件很好的礼物。 ❸期待:期望;等待。❹哄(hǒnɡ):用假话骗人。?当她渐渐长大的时候,有时会微笑着想起这次相遇,期待❸着那件礼物。终于,她仿佛明白过来:“那个人真会哄❹我,哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物,在十年以后!即使他有这样的心意,也无法把礼物送到我的手中啊。”[句导读:此句真实地反映了达格妮的怀疑心理。] ⑩重点句解析
7、:心理描写。这为她听到乐曲时的吃惊埋下了伏笔。[⑩这段文字属于什么描写?其作用是什么?]段导读:写出达格妮在十年中的心理变化,由期待到明白。?现在她知道了,那个和气的城里人就是大音乐家爱德华·格里格。他信守了十年前的诺言,而且用这样奇妙的方式。[爱德华·格里格是个怎样的人?] 是个信守诺言的人。重点句解析:起强调作用,表明这件礼物的重要性。“这是最好的礼物”,是说达格妮高度评价了音乐家的礼物,并与其他的比如“华美的衣服”“漂亮的项链”等礼物作了对比,在对比中更加彰显了此礼物的珍贵。他的乐曲会传遍四方,也就将礼物送给了她![句导读:这里的感叹号既是达格妮
8、的惊叹,又是对音乐家爱德华·格里格信守诺言的赞美。]这是最好的礼物——对于一个十
