详细教案——17.十年后的礼物

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1、17十年后的礼物教学目标:1.认识“桦、喧、咆、”6个生字；会写“律、糟、链、珍、曙”等11个生字；2.掌握多音字“咽”、多义词“曙光”；3.能正确书写“白桦树、旋律、喧哗”等词语；教学重点：1.正确书写“律、糟、链、珍、曙”等11个生字；2.掌握多音字“咽”、“哗”；3.能够分别运用曙光的两层含义造句教学难点：1.能正确书写“白桦树、旋律、喧哗”等词语；2.能够联系上下文写出“庄严、华丽、陶醉“等词的近义词；教学方法：讲授法教学准备：小黑板、生字卡片教学课时：一课时教学过程：一、谈话导入师：今天这节课，由我和大家一起来学习第17课十年后的礼物。首先，请大家齐读两遍

2、课题：17十年后的礼物二、生字教学师：正所谓“磨刀不误砍柴工”！给你们3分钟的时间，快速默读课文，用“”划出带有本课生字的词语。比如，第一个生字“桦”，在课文中出现了“白桦树”，你就在“白桦树”的下面划上“”，开始吧！1.默读课文，用横线“”划出生字词，读准字音，认清字形。师：生字词都找到了吗？同学们，请看小黑板！2.展示小黑板白桦树旋律喧哗咆哮糟糕项链珍贵双颊曙光师：这些就是出现在课文中的生字新词。每个词语读两遍，“白桦树、白桦树”起！⑴朗读生字词（小黑板）师：学习这些生字词，你们还有那些小困难？请举手！……谁能帮帮他/她解决这个小问题？⑵解决生字疑问：1比较形近

3、字：桦哗（偏旁不同，第四笔为点）huahua2多音字：喧哗、哗啦3词语辨析：喧哗：声音大而杂乱。咆哮：形容水流的奔腾轰鸣。4多义词“曙光”：a、清晨的日光每天曙光初现，妈妈就要起床为我准备早餐。b、比喻已经在望（看得见）的美好希望距离终点只剩10米了，我马上就迎来了胜利的曙光。3.词语采集(在课文中用“”标记)师：生字新词咱们先学到这儿。接下来，请拿出笔，跟着老师一起在课文中进行词语采集。老师念到的词语，你就用“”标记在书本上。①庄严华丽陶醉异常和气抑制呜咽信守诺言②多音字“咽”yanyanyan呜咽咽气咽喉4.联系上下文，写出下列词语的近义词（课堂点睛第三题）。师

4、：请同学们拿出课堂点睛，翻到29页，完成第3题——我会写近义词。题目中的这些词语都是刚刚大家在课文中采集的词语。写不出答案时，可以联系上下文，想象语境思考思考；实在写不出答案，允许你在小组内讨论交流。庄严——庄重华丽——华美陶醉——沉醉异常——非常和气——和蔼抑制——压制/克制呜咽——抽泣/哭泣信守——坚守/守信诺言——承诺板书设计：17十年后的礼物白桦树旋律喧哗咆哮糟糕项链珍贵双颊曙光布置作业：1.抄写本课生字；2.完成课堂点睛的第一题；17十年后的礼物教学目标:1.能在老师的指导下简要复述课文；2.学习破折号在句子中的作用和写作手法——插叙；3.能正确、有感情地

5、朗读课文，读懂课文内容，知道音乐家以奇妙的方式，信守了十年前的诺言，给达格妮送去了最珍贵的礼物，体会做人要信守诺言的道理，信守诺言的美德；教学重点：1.在自学课文的基础上，能在老师的提示下简要复述课文内容2.找出描写达格妮心情的语句，重点感受达格妮内心的激动。教学难点：1.学会分析破折号在句子中的作用2.理解写作手法——插叙并学以致用。3.体会诚信的可贵，体会人与人之间的真挚情感。教学方法：启发式教学、讲读法教学准备：歌曲《献给守林的女儿达格妮》（爱德华·格里格挪威）教学课时：两课时教学过程：第一课时一、谈话引入，出示课题生活中，你、我、他都或多或少会在节庆日或者某

6、个特殊的日子里收到各种各样的礼物！今天,我们就来学一篇有关于礼物的课文。看到这个课题《十年后的礼物》，你想到了什么，你又想知道些什么？预测问题：（1）十年后的礼物是什么？（2）谁送的礼物，送给谁？（3）为什么要送礼物？二、初读课文，概括文章主要内容1.朗读课文（分组朗读，每组分配2个自然段）师：这篇课文有8个自然段。刚好4个小组，每个小组齐读2个自然段，并且了解自己所读的这个自然段的主要内容。第一组“守林人的女儿……”起。2.小组合作师：老师请一个小组上来完成这个表格。主要人物礼物收到礼物的地点礼物的赠送者达格妮《献给守林人的女儿达格妮》露天音乐会爱德华3.简要复述

7、课文内容。根据老师的提示，谁能用上黑板上的这些词简要说说课文主要写了件什么事？在，收到了送给她得礼物。三、精读课文，理解课文内涵师：刚刚是第一组齐读的第一段。点名（石长余），老师请你来向大家介绍介绍达格妮，（可以从她的身份，年龄，做了件什么事几方面来介绍！）第1自然段：⑴达格妮（身份：守林人的女儿年龄：18岁事件：参加露天音乐会）⑵联系课题，引入插叙部分师:哦，石长余向我们简单介绍了达格妮，达格妮是守林人的女儿、18岁，我们再来看看课题十年后的礼物。（板书：1810）这么看来，这份礼物就应该是达格妮18+10=28岁的时候收到的礼物，老是这样推理对吗？谁有不同意