语文人教版二年级下册15、画风

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1、教学课题15　画风教学课时第一课时授课人唐阳怡教学目标1．朗读课文，通过抓课文中的重点句子，探究文中三个小朋友画风的方法，从而唤醒学生已有的生活经验，进行创作画风。2．学做生活的有心人，用心观察和发现，懂得事物之间是有联系的，遇事要善于动脑筋想办法。教学重点与难点教学重点：有感情地朗读课文教学难点：理解三个小朋友画风的方法，感受大自然中事物随风而动的特点，积累语言。教学准备与手段学生：观察大自然中风动的现象，做小风车，收集几张画出风的图片。老师：小黑板或幻灯片，生字卡片，一幅画有房子、太阳、大树、鸟的画（参照课本插图）板书设计   板书设计

2、：15画风宋涛赵小艺陈丹雨丝斜旗子飘小树弯教学环节教师活动学生活动使用者再创及反思记录一、看图说话，阅读第一段，引出画风。一、看图说话，阅读第一段，引出画风。１．出示一幅画有太阳、房子、树、鸟的幻灯片（参看课本插图）。同学们，这幅图上画了哪些景物？个别学生回答，教师随机指导：加上合适的词语说得更具体一些；按照一定的顺序说。２．这画呀，是三个小朋友画的。（出示课文第自由朗读，抽读。是哪三个小朋友在画画呢，你能响亮地喊出他们的名二、初读课文，认读生字。三、深读课一段）３．板书“宋涛、陈丹、赵小艺”在黑板上。４．这三个小朋友不但能画红红的太阳、漂

3、亮的房子、绿油油的大树、可爱的小鸟，他们还会画风呢！（板书课题）５．质疑：风是怎么样的？（看不见、摸不着、没颜色、没气味）怎么画出风来呢？二、初读课文，认读生字。1.自由朗读课文，借助拼音读正确，读流利。2.交流：出示词语，抽读，正音。洁白　　乌云　　　眨眨眼睛忽然　　景物　　　斜斜的雨丝旗杆　　呼呼地转　　显得更美了3.出示多音字：ɡǎn一杆秤　　秤杆　枪杆　笔杆ɡān旗杆　　电线杆　　栏杆儿zhuǎn转身　　转变　　转达　　转送zhuàn旋转转动教师指导：“杆”是多音字。读ɡǎn时，往往形容较小的木条，可以做量词；读ɡān时用做较长的木

4、棍。“转”也是多音字，做改换方向或不是直接的意思时读zhuǎn；绕着圈儿动的意思时读zhuàn。在课文中找出有这两个字的句子读一读。4.指名分段读课文，正音。三、深读课文，合作解疑。１．风是怎么画出来的呢？请同学们再读课文，看看书中的小朋友都用了什么好办法。找出句子，画字吗？我们再热情地给他们打声招呼。指名分段读课文，正音讨论交文，合作解疑。上波浪线。２．讨论交流，根据学生回答出示句子①只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。②说着，她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。③他把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝。④她画了个拿

5、风车的小男孩，风车在呼呼地转。3．他们画风的方法不一样，为什么都画出了风呢？你从哪些词里感受到风？自由朗读四个句子，有关的词下加小三角形。A“宋涛把画上的太阳擦去，画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝。”①(抽读)我们感受到风了吗？你从哪些词感受到？②板书“雨丝斜”。看来我们可不能小看了这个“斜”字，风啊，就藏在斜斜的雨丝里。③宋涛真能干。如果你是宋涛，画出了风，高兴吗？高兴地齐读句子。④我们也很能干，谁能用“风来了，风来了，风把　　吹　　了，风藏在　　里。”这样的句式编一句诗歌。B“陈丹在大树旁边画了几棵弯弯的小树。”①抽读句子，说说你从哪

6、里感受到风。②板书“小树弯”。男女生比赛读这句话。现在我们都是小树，如果你觉得自己读出有风吹过的感受，请你和小树一样弯弯树枝、树干（手臂和腰）。③风藏在哪里？能再编一句诗吗？（“风来了，风来了，风把　　吹　　了，风藏在　　里。”）C“只见赵小艺在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。”“她画了个拿风车的小男孩，风车在流，根据学生回答出示句子（幻灯片或小黑板上）：。抽读句子，说说你从哪里感受到风。板书“小树弯”。男女生比赛读这句话。现在我们都是小树，如果你觉得自己读出有风吹过的感受，请你和小树一样弯弯树枝、树干（手臂和腰）。C“只见赵小艺在房

7、子前面画了一根呼呼地转。”①哪些词让你感受到风？②板书“旗子飘”、“风车转”。③编成小诗：风来了，风来了，风把旗子吹动了，风藏在飘扬（舒展）的旗子里。风来了，风来了，风把风车吹动了，风藏在呼呼直转的风车里。D小结：瞧瞧我们多能干，一会儿就作了一首小诗，你愿意有感情地朗读给大家听吗？4．小结：这三个聪明的孩子动脑筋，想办法，都用自己的方法画出了风，可真了不起，你愿意再来读读吗？看看风是不是也藏在你的朗读里。（生再读课文体会）五、作业：1、喜爱画画的你：用你的画笔，画出不同的风。2、喜爱写日记的你：把你想到画风的办法写下来。旗杆，旗子在空中飘着

8、。”“她画了个拿风车的小男孩，风车在呼呼地转。”风藏在哪里？能再编一句诗吗？（“风来了，风来了，风把　　吹　　了，风藏在　　里。”）