语文人教版二年级下册15 画风

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1、人教版小学语文二年级下册《画风》教学设计潘集区第二小学：王慧教学目标：　　1.读懂课文，领会文中小朋友的创意。　　2.在读懂课文的基础上，训练学生的口头表达能力。　　3.培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。教学重点：　　朗读感悟文中小朋友的创意。教学难点：　培养孩子遇事要善于动脑筋想办法。教具准备：多媒体课件、图片。教学课时：第二课时一．创设情境，导入新课。1.师：孩子们。今天老师给你们带来了一个谜语，想猜吗？（出示谜语：云儿见它让路，花儿见它点头，禾苗见它弯腰，小树见它招手。）2.接下来，我们就来展示一下和风有关的本领，好吗？（1）谁来模拟一下风的

2、声音？（2）谁来说说和风有关的词语？孩子们，我们可以猜出风，可以听到风，可以说出风，那你们想一想，可以画出风吗？1.今天，老师就和同学们一起继续学习------《画风》。（板书）二．初步感知课文内容。1.上节课，我们认识了三个活泼可爱的小朋友，今天呀，他们又来到了我们的课堂，（出示人物图片，贴于黑板上）和他们打个招呼吧！2..三个小朋友是怎样画风的！下面就让我们去文中寻找答案吧！（出示课文朗读）三．朗读感悟课文。1.这三个小朋友到底是怎样画风的呢？请同桌互相讨论，从课文中找出描写他们画风的句子，用波浪线画出来。2.全班汇报交流。（1）生找出：赵小

3、艺------她在房子前面······空中飘着。（出示课件）a..赵小艺画了什么？（旗杆）b.旗杆上有什么？（板书：旗子）c.旗子在空中怎样呀？（板书：飘）d.同学们，从这句话中我们听出风了吗？从哪个字听出来的？（飘）e.既然这个字让我们感受到了风的存在，说明这个字很重要，我们应该样读呢？f.师引导：谁把旗子吹得飘起来了？风藏在哪里呢？你们能用“风来了，风把（）吹（），风藏在（）里。”的句式说一说吗？（出示课件）（2）教学陈丹画风的句子。a.师：谁愿意接着汇报你找到的画风的句子？陈丹------她在大树旁边······弯弯的小树。（出示课件）b.

4、陈丹画了什么？（板书：小树）c.是什么样的小树？（板书：弯）d.是哪个词让我们想到了冯呢？（弯弯），那我们应该怎样读？（重读）自己先练练，谁来读一读？（指名读）e.你们读的真不错！请你们看看，封藏在哪里？用刚才的句式说一说。（3）教学宋涛画风的句子。a.师：谁还想汇报？宋涛------他把太阳······斜斜的雨丝。（出示课件）b.雨丝怎么样了？（板书：雨丝斜）c.为什么要画斜斜的雨丝？（风把雨丝吹斜了）d.引导说：风来了，风把（）吹（）了，风藏在（）里。e.朗读宋涛画风的句子。（4）教学赵小艺画风的句子。a.师：谁还想汇报？赵小艺------她

5、画了个······呼呼地转。（出示课件）b.风车为什么转起来了？（板书：风车转）c.谁愿意读读这句话，看看风是不是也藏在你的朗读里？（指名朗读）d.下面，咱们一同把这个句子填完整，好吗？一同说：风来了，风把（）吹（）了，风藏在（）里。3.师小结：三个小朋友都用不同的方法画出了风，真是不简单，那你们喜欢他们吗？为什么？（相机板书：善观察勤思考）4.刚才我们欣赏了三个小朋友的画，他们都画出了事物的动态变化，这些画被风一吹，就使人觉得画中的景物真的在动，说明小朋友画得很像。这些画是他们平时留心观察的结果，所以说“一张张画显得更美了”。这正是对三个小朋友

6、的夸奖。5.三个小朋友可真了不起！老师觉得你们更了不起。能根据他们所画的画说出那么多好听的句子，你们愿意再来读一读吗？（出示课件，学生齐读）师：这不正是一首好听的小诗吗？给它加个题目怎么样？（指名）四．分角色朗读。同学们想不想再进一步体会三个小朋友的聪明才智呀？接下来我们就来分角色朗读，看看风是不是也藏在你们的朗读里。五．拓展总结。1.师：那你们还有什么好的画风的办法呢？（学生各抒己见）2.师总结：你们真了不起！想出了这么多画风的好办法，可见，任何事情，只要肯动脑筋想办法，都是可以解决的。我愿我们班的小朋友都能做一个善观察、勤思考的好孩子，你们能

7、做到吗？六．作业。请大家在课后，用手中五颜六色的画笔将你们的奇思妙想描绘出来吧！板书设计：画风赵小艺图片旗子飘风车转善观察陈丹图片小树弯勤思考宋涛图片雨丝斜