莫高窟教学设计（第一课时）

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1、莫高窟教学设计一．谈话激趣：1.这节课，我们一起来学习第18课《莫高窟》，伸手跟老师写课题。其中，这个“窟”字，上小下大中间扁，要注意间架结构。2.齐读课题3.质疑问难：对于敦煌莫高窟，你有什么想问的，或者你想了解她的哪些信息？4．交流，汇报二．初读感悟：（一）学习第一自然段：1.师：敦煌莫高窟，她到底坐落在哪儿，是什么样的呢？请同学来读一读课文的第一小节。2.出示地图，讲授。3.学生交流感受（一颗明珠，492个洞窟）4.齐读第一小节，读出莫高窟的宏伟壮观。（二）自读课文2-5自然段：1.师：莫高窟，

2、又叫“千佛洞”，她与龙门石窟，云冈石窟并称为我国石窟艺术的三大宝库。这个宝库里面有些什么宝贝，是什么样的，有什么特点？就请大家到课文中去寻找答案。自由轻声的读课文2-5小节，要求把字音读准，把句子读顺，把课文读通。2.师：课文读完了，大家来说说看，莫高窟里面有什么宝贝，有哪些珍贵的文物。2.交流，汇报：彩塑、壁画、藏金洞里的各种文物3.师：这些文物分别有什么特点，从下列词语中选择一个来说一说：断崖绝壁威风凛凛惟妙惟肖啧啧赞叹精妙绝伦宏伟瑰丽漫天遨游腐败无能4.交流，汇报:彩塑—惟妙惟肖，精妙绝伦壁画—

3、宏伟瑰丽（相机理解词意：精妙绝伦，宏伟瑰丽）5.小结：正因为莫高窟有惟妙惟肖、精妙绝伦的彩塑，有宏伟瑰丽的壁画，所以前来观赏的游人，看了之后无不啧啧赞叹。（相机理解“啧啧赞叹”）6.齐读词语。三．学习课文第二自然段：1.过渡：这是《中国名胜词典》对莫高窟的介绍，和课文作比较，看看二者有什么相同点和不同点。（指名读）莫高窟又名“千佛洞”，位于甘肃省敦煌市东南25公里处。现存石窟492洞，里面保存着彩塑2000多尊。保存的壁画有4.5万平方米，若把这些壁画排列起来，能有20多公里长。1900年发现的藏经洞

4、里藏有大量珍贵的文物。莫高窟是世界上现存规模宏大、保存最完好的佛教艺术宝库，1987年被联合国教科文组织列为世界文化遗产。（1）相同点：开头和结尾意思差不多。（2）不同点：中间不同，《中国名胜词典》对彩塑，壁画和藏经洞的介绍一笔带过，简洁准确，而课文中的描写更详细具体，生动形象。2.师：我们先来看一看作者是怎样描写莫高窟里的两千多尊彩塑的。3.指名读，师生评价。4.齐读。5.出示图片，认识彩塑。6.小结：这些彩塑各有各的样子，个性鲜明；而且每一个都不相同，就叫神态各异。谁能说说看，“神态各异”在文中指

5、彩塑的哪些方面各不相同。（交流，汇报）正因为这些彩塑在神情和仪态上各不相同，并且惟妙惟肖，才使得游人啧啧赞叹。我们也来通过朗读，赞一赞这些彩塑。（分男女生读）四．学习课文第三自然段：1.莫高窟保存了两千多尊彩塑，作者侧重写其中的一尊卧佛；那么，莫高窟还有四万五千多平方米的壁画，作者侧重写的是哪一类壁画？请同学们默读第三自然段，用波浪线划下作者重点写的内容。然后，自己自由轻声的读一读。2.指名读，师生评价。3.齐读。4.师简介“飞天”：佛教中把空中飞行的天神称为飞天，这些天神不长翅磅，不生羽毛，主要凭借

6、飘曳的衣裙、飞舞的彩带而凌空翱翔。5.出示图片，认识飞天。6.师小结：敦煌飞天是中国艺术家最天才的创作，是世界美术史上的一个奇迹。一幅飞天，就是一幅清新动人的美丽画卷；一幅飞天，就是一篇真挚感人的不朽诗篇：其中最引人注目的是那成百上千的飞天壁画上的飞天有的臂挎花篮，采摘鲜花有的怀抱琵琶，轻拨银弦有的倒悬身子，自天而降有的彩带飘拂，漫天遨游有的舒展双臂，翩翩起舞……看着这些精美的壁画就像走进了辉煌灿烂的艺术殿堂五．理清脉络，编写提纲：1.浏览课文1-5自然段，找出每一段中能概括段落大意的句子，用横线划下

7、来。2.交流，汇报3.指名读，齐读4.小结：仔细观察开头和结尾，你发现了什么？（意思差不多）这就叫首尾呼应。下面，就请大家完成书后第四题，按总分总的结构给课文编写段落提纲。5.交流，汇报。六．总结：通过今天这节课的学习，我们知道了：（读板书）敦煌莫高窟，是祖国西北的一颗明珠，她里面的两千多尊彩塑精妙绝伦，里面的四万五千多平方米的壁画宏伟瑰丽，还有一个藏经洞，里面曾经有大量的的珍贵文物，敦煌莫高窟真是举世闻名的艺术宝库。七．写字指导：1.师：下面，我们来学写生字。课文中共有7个生字，你觉得最难写的字是哪

8、一个，怎样写好它。2.交流，汇报3.师范写：尊：(1)在《说文解字》中,尊的意思是盛酒的器皿。上面的酋像酒杯，下面的寸代表人的手，后来引申为手捧着酒杯向他人敬酒，表示尊重，尊敬的意思。(2)尊字在写的时候，要注意上面酋字，里面的短横不能丢，下面的寸代表人的手，手大酒杯才能捧得稳，所以寸字要写的又宽又扁，稳稳的撑住上面。(3)师范写，生临写两个。腐：(1)通过课文的学习，我们知道藏经洞里的大量珍贵的文物被帝国主义分子掠走，就是因为当时的清王朝，也就是清政府