《月光曲》第一课时

《《月光曲》第一课时》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《月光曲》第一课时教案一、教学目标：　　1．学会本课生字新词。　　2．通读全文，理清脉络，概括段意。理解课文主要内容。　　3．有感情地朗读课文，通过文本中人物对话语言品读领悟，走进人物的内心世界；体会贝多芬博大、高尚的情怀，学习贝多芬同情和热爱穷苦人民的美好品质。4.联系上下文，把贝多芬的内心想法写下来。二、教学重点：理清课文的脉络，理解课文的主要内容。三、教学难点：　　有感情地朗读课文，通过文本中人物对话语言品读领悟，走进人物的内心世界；体会贝多芬博大、高尚的情怀，学习贝多芬同情和热爱穷苦人民的美好品质。四、课前准备：课件五、教学步骤（一）激趣导入，板书课

2、题。　　1.课前播放《月光曲》。学生欣赏。2.导入课题：同学们，刚才我们听了一首世界著名的钢琴曲，谁知道这首钢琴曲的名字叫什么？（对，《月光曲》。）板书课题，今天，让我们一起来学习一个传说《月光曲》。齐读课题。3.关于《月光曲》，你知道些什么？（师生交流收集的相关资料，引读“我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到了这一点该是多么幸福！”（二）明确本节课的学习目标课件出示学习目标：（齐读）1.学会本课生字新词。　　2.通读全文，理清脉络，概括段意。理解课文主要内容。　　3.有感情地朗读课文，通过文本中人物对话语言品读领悟，走进人物的内心世界；体会贝多芬博大、高

3、尚的情怀，学习贝多芬同情和热爱穷苦人民的美好品质。4.联系上下文，把贝多芬的内心想法写下来。（三）学习板块一积累生字新词　　1.学生按要求自主学习。师说要求：1.读准字音，读懂词语，读通句子。2.想想这篇课文讲了一个什么故事？2.学生小组内合作交流。3.汇报展示，检查自学情况。（1）出示新词：谱写、蜡烛、纯熟、陌生、清幽、琴键、入场券、霎时间、水天相接、微波粼粼、波涛汹涌。（指一小组汇报）（2）师相机指导书写“粼”。生写字本写“粼”，描一个写一个，对子赏析，自由读难读句子。（3）出示难读句子，汇报读。①一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一

4、所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。②：他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……（五）学习板块二：细读课文，感知课文大意。1.学生默读课文，思考：课文主要讲了一个什么故事？2.学生小组内合作交流。3.展示汇报，教师相机点拨、板书。第一段（1）总起全文。第二段（2－10）谱写经过。4.小结归纳概括课文主要内容的方法——题目扩展法。　　（六）学习板块三自主研读合作探究1.默读课文2、3自然段，用“

5、——”和“~~”画出兄妹俩的对话，想想：你从他们的对话中能看出什么？写简单批注。再和同桌练读对话。2.默读课文4-7自然段，用“——”、“~~~”、“===”分别画出兄妹俩和贝多芬的对话，想想贝多芬为什么要为盲姑娘弹琴呢？为什么弹完一曲，又弹一曲呢？写简单批注。四人小组分角色朗读对话。（1）学生默读，写旁注。（2）小组内交流。（3）全班展示汇报问题1。（4）教师点拨评析。1.出示语段1“这首曲子多难弹啊！我只听到人弹过几遍，总是记不住该怎样弹。要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！”一个男的说“是啊，可是音乐会的入场劵太贵了，咱们又太穷。”姑娘说：“

6、哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”（同学们说得很好，课文通过语言描写，贝多芬听写出姑娘热爱音乐，姑娘很懂事，能体谅哥哥的难处，所以反过来安慰哥哥，姑娘善解人意，不想再给哥哥造成负担。也可以看出兄妹俩互相贴，这种感情非常珍贵，十分感人，所以能感动贝多芬。师板书：听到谈话（感动）——弹）你能把这些对话读好吗？（5）全班展示汇报问题22.教师点拨评析，出示语段2：盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深啊！您，您就是贝多芬先生吧？”贝多芬没有回答。他问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您弹一首吧。”“入了神、激动”，“弹得多纯熟啊！感情多深啊！

7、”盲姑娘热爱音乐，是贝多芬的知音。同时我们也感受到贝多芬是同情劳苦人民的人。师板书：巧遇知音（激动）——再弹我们分角色把句子读好好吗？（七）问:贝多芬听了盲姑娘的话没有回答，此时他的心情是怎么样的？为什么？他最想做的是什么？出示课件说话练习：贝多芬没有回答盲姑娘的话，只是借着清幽的月光按起琴键来。当时他想到了——，想到了——，想到了——。（八）总结：是的，同学们，贝多芬立下誓言一生一世要为贫苦人民作曲，为知音作曲，他心里想了很多很多。贝多芬自己也说过，我为什么要作曲，因为我有很多想法要释放出来。最终他用月光曲，用音乐释放了自己的情感，贝多芬在弹奏《月光曲》时

8、心里究竟在想什么呢，下节课我们继续围绕这个话题，再次