《月光曲》第一课时教案

《《月光曲》第一课时教案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《月光曲》第一课时教案赣州市厚德路小学京九路校区罗文廷教学目标：1.会写本课生字。2.整体感知，把握文章主要内容。3.体会盲姑娘对音乐的无限热爱之情以及兄妹互相体贴，感人至深的手足之情。感受音乐家博大高尚的情怀。教学重难点：1.学习贝多芬同情劳动人民的善良、美好的心灵。2.体会贝多芬情感变化的原因。教学准备：多媒体课件课时安排：一课时教学过程：一、以词串文，轻叩心扉1.师：同学们，听，你知道这首优美的曲子叫什么吗?它的作者是谁？没错，就是贝多芬。贝多芬是一位非常伟大的音乐家，他的一生为我们留下了许多优秀作品，《月光曲》就是其中之一，这首曲子是怎样谱成的呢？今天我们就来学习《月光曲

2、》这篇课文，请大家齐读课题。你知道“曲”另外一个读音吗？能组词吗？课前大家都已经预习了课文，我们先来听写一组词语，请大家准备好。（学生准备听写，请一位同学写在黑板上。）2.师：《月光曲》这篇文章是一个传说，请写下“传说”，这个传说讲的是《月光曲》是怎样谱成的，第二个词“谱写”。下面听写一组词语，注意先听后写。（盲姑娘、蜡烛、琴键、清幽）。3.检查反馈，课件出示词语，引导学生注意“蜡”的偏旁，以及对“清幽”的理解。4.师：这个传说究竟讲了一件什么事呢？请你从听写的词语中选择一个或是几个词语来说一说。（学生汇报）5.师：生字新词同学们掌握的不错，文章的主要内容也概括出来，真不错！老师

3、再把难度升级，你能读出这些句子吗？（课件出示：这首曲子多难弹啊！要是能听一听贝多芬自己是怎么弹的，那有多好啊！弹得多纯熟啊！）（生试读。）师：“啊”在句中时，读音要变调，看——（课件出示：“啊”的变调规律：1.前一个音节末尾是u或是ao时，“啊”读“哇”。2.前一个音节末尾是n时，“啊”读“那”。）二、进入问题，自主感悟，感情诵读。1.师：同学们，究竟是什么打动了音乐家贝多芬的心，让他创作出了传世名曲《月光曲》呢？请大家默读课文，到字里行间去寻找原因。（生默读，师巡视，引导学生勾画批注。）2.学生反馈。（1）课件出示：贝多芬走近茅屋，琴声突然停了，屋子里有人在谈话。一个姑娘说:“

4、这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹。要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！”一个男的说:“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说:“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”师：同学们，请按照自己的理解读一读这几句话，注意，要能打动贝多芬的心哦！a.指名读b.自由读c.表演读妹妹的话师：贝多芬是一个音乐家，有一颗敏感的心，他往往能从别人的话里听出言外之意，他从这句话里听出了什么？（预想生的回答：渴望听到贝多芬的曲子，对音乐的执着与热爱，家境贫寒有苦衷……）学生边理解边指导读。师：你从哪些细节感受到盲姑娘家境的贫寒？（生回答：家里的摆设、哥哥

5、的话语。）师：是的，贝多芬听出了这个姑娘虽然双目失明但依然热爱着生活，虽然家境贫寒但是从未放弃对艺术的向往与追求，他的心被触动了。（板书：触动）师：可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷，谁来表演哥哥？a.生表演哥哥b.理解哥哥的内心c.带着这份理解再读。师：听了哥哥的话，妹妹有什么反应？（生齐读：哥哥，你别难过……）师：听到这里，贝多芬有听出了什么？（预想生的回答：姑娘的善解人意）师：同学们，贝多芬就是从这段话中听出了姑娘不仅热爱音乐，而且十分懂事，我相信他被兄妹俩感动了，（板书：感动）所以他走进茅屋，为盲姑娘弹了一曲。（2）课件出示：贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲

6、子。盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说:“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”贝多芬没有回答，他问盲姑娘:“您爱听吗？我再给您弹一首吧。”（生齐读）师：这是贝多芬与盲姑娘的对话，读了这段话，你有问题吗？（预想生的回答：为什么贝多芬要再弹一曲？为什么他没有承认自己是贝多芬呢？……）师：现在思考，盲姑娘双目失明与贝多芬素不相识，为什么能猜到弹琴的是贝多芬呢？（预想生的回答：从“弹得多纯熟啊！感情多深哪！”，爱音乐，懂音乐，知音……）师：所以说盲姑娘既热爱贝多芬的音乐也懂得贝多芬的音乐，是贝多芬的知音，难怪盲姑娘会猜到是贝多芬为她弹奏的，也难怪此时此刻她的心情是那样

7、的激动，请同学们把这句话再读一读，读出盲姑娘的那份激动。（生读）师：从你们的读中我还不能感受到盲姑娘内心的万分激动。设身处地的想一想，为什么听一首曲子能如此激动呢？她会怎么说这句话呢？（指名读，指导“您”的读法，第一个可以声音拉长一些。）师：知音难求啊，贝多芬没有想到在一间茅屋里遇到了知音。我相信他和盲姑娘一样内心十分激动。所以他决定为盲姑娘再弹一曲。（板书：激动）俞伯牙摔琴谢知音，我相信贝多芬再弹一曲为的也是知音啊。师：还有一个问题，为什么此时贝多芬没有回答呢？我相信各人有各人