月光曲（第一课时）.docx

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1、月光曲教学设计铜冶镇铜冶小学牛庆艳教学目标：　　1、正确流利地朗读课文。在阅读理解的基础上，有感情地朗读文中的关键语段，了解并简要概括贝多芬创作《月光曲》的经过。　　2、品读课文，从贝多芬的言行中体会他丰富的心理和情感，感受音乐家对穷人的同情和对音乐的热爱。3、初步感受联想的表达作用，体会《月光曲》的魅力。教学重点：　　正确流利地朗读课文。在阅读理解的基础上，有感情地朗读文中的关键语段，了解并简要概括贝多芬创作《月光曲》的经过。教学难点：　　品读课文，从贝多芬的言行中体会他丰富的心理和情感，感受音乐家对穷人的同情

2、和对音乐的热爱。教学准备：　　《月光曲》音乐，ppt投影片教学过程：　　一、导入新课。　　师诵读第一小节，学生提炼要点并以“月光曲”开头说一句话，理解“传说”。　　二、初读课文，整体感知。自由朗读课文，整体感知课文内容，尝试着用几句话概括这个传说讲了一件什么事。三、深入文本，探究学习　　师：究竟是什么打动了贝多芬，让他走进茅屋为盲姑娘弹了一曲又弹一曲创造出传世名作月光曲呢？1、白板出示学习指导：初读课文，要求：（1）认清字形，读准字音。（2）边读边思考这个传说讲了一件什么事。2、学生根据自学提示自学，找出文中能回

3、答这些问题的语句，将自己的感受和体会写在旁边。　　3、重点赏析相关段落。　　(1)一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊!我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊!”一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”　　引导：贝多芬在这段对话中听到了什么?分角色朗读，尝试着用声音再现当时的情景。　　(2)盲姑娘听得入了神，一曲完了，她激动地说：“谈得多纯熟啊!感情多深哪!您，您就是贝多芬先生吧?”贝多芬没有回答，他问盲姑

4、娘：“您爱听吗?我再给您谈一首吧。”　　方法同上。　　(3)皮鞋匠静静地听着。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……皮革匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海。　　A、明确朗读感情：　月亮升起　微波粼粼(柔和徐缓)　　月亮升高　风卷巨浪(有力快速)　

5、　月光照耀　波涛汹涌　(高昂激荡)　　B、曲为心声，贝多芬在弹奏月光曲的时候，。面对着眼前穷苦的兄妹俩，面对着自己真正的知音，他的内心一定也是不平静的，贝多芬会想些什么呢?先试着写一写,然后全班交流.　　四课堂总结.　　板书设计：月光曲贝多芬—触动感动激动