《月光曲》第一课时教学设计.docx

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1、《月光曲》教学设计(第一课时)操军中心小学舒敏教学目标：1.学会本课生字，能正确读写并理解“幽静、蜡烛、霎时间”等词语。2.有感情地朗读课文，了解贝多芬创作《月光曲》的经过。3.让学生感受音乐的魅力，激发学生对音乐的热爱之情。教学重点：有感情地朗读课文，整体把握文章内容。教学难点：理解贝多芬弹琴给盲姑娘兄妹听，并且弹完一曲又弹一曲的原因。教学过程：一、音乐导入，揭示课题课件出示贝多芬画像，播放《月光曲》，随乐声简介贝多芬。二、初读课文、整体感知1.课件出示生字词，检查生字词预习情况。2.自由读文。3.同桌互相复述这个传说故事。三、品读体验、理清脉络1.课件出示图片，感知当时的环境

2、，理解“幽静”一词。2.研读兄妹俩的对话内容。说说贝多芬从这段对话中听出了什么信息？A．他听出姑娘很想听他的音乐会。引导分析“要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！”B．他听出姑娘家很穷，买不起入场券。引导分析“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”C．他听出妹妹十分懂事，懂得安慰哥哥。引导分析“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”3.指导朗读。4.体会贝多芬走进茅屋弹奏第一首曲子给兄妹俩听的原因。5.理解贝多芬弹完一曲，再谈一曲的原因。6.过渡语：此时，小路上散步时那如诗如画的景色又浮现在眼前，此刻他的眼前还多了一对善良的兄妹，多了一个懂得自己音乐的知音。他的

3、心中的旋律从他的琴键上流淌出来。7.画面渲染，课件出示“皮鞋匠静静地听着……”，并配乐《月光曲》。8.师：贝多芬把曲子记录下来就是《月光曲》。四、梳理全文，作业布置1.用简要的语言说说贝多芬谱写月光曲的经过。2.课后有感情地朗读课文，抄写课文中的好词佳句，认真研读第九自然段。板书设计：26.月光曲走近很想听……买不起……走近盲姑娘弹知音再弹记录（谱成）