《月光曲》（第一课时）教学设计

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4、========《月光曲》（第一课时）教学设计　　　　作者/张廷　　　　[教学内容]　　　　人教版六年级上册第八组第26课。　　　　[教学目标]　　　　1.正确、流利地朗读课文，在读文中认会生字，重点理解“清幽、恬静、霎时间、微波粼粼、波涛汹涌”等词语的意思。　　　　2.了解贝多芬创作《月光曲》的经过，运用“一边读，一边想”以及分角色朗读的方法，感受人物的内心世界。　　　　3.在理解课文内容的基础上，感受贝多芬及兄妹俩高尚而真挚的情怀。　　　　[教学流程]　　　　一、导入新课，检查预习　　　　师：今天我们学习26课《月光曲》，和老师一起

5、板书课题，注意把字写得大方美观。“曲”字先写中间一横，再写两竖。　　　　1.指名读课文，了解学情。　　　　2.检查词语的读音。　　　　师：文中有一些特别容易读错的字词，你能读好它吗？　　　　3.理解词语意思，并会在合适的语境下使用。　　　　[设计意图：让学生在语言环境中积极自主识字，充分交流，有效调动识字热情。]　　　　二、整体感知，把握主要内容　　　　师：请大家认真读课文，想一想这篇课文讲了一个怎样的故事？　　　　指名学生回答。教师适时指导，根据时间、地点、人物、事情经过概括主要内容。强调准确、简洁是概括主要内容的两个要求。　　　　师

6、：同桌互相说一说，注意做到准确、简洁。　　　　[设计意图：在学生概括文章主要内容时，教师要给方法的引导，授之以渔。]　　　　三、读中感悟，深入人物内心　　　　师：课文主要内容我们清楚了。课后有这样一道题，请大家看大屏幕（出示课后第一题），读一读。　　　　师：从问题中我们明白了，贝多芬弹了几首乐曲？（两首）　　　　（板书：弹一曲，又弹一曲）　　　　师：为什么弹完一曲，又弹一曲？请大家静下心来，认真读读相关段落。　　　　师：不仅是因为盲姑娘热爱音乐，更因为听到了兄妹俩的对话。他们说了些什么呢？课文是如何描写的。　　　　[设计意图：抓住课后题

7、来引导学生，尽可能地让课堂学习简单化，使学生由此及彼，以最快的速度触及文章的中心及学习重点。]　　　　1.读中感悟，学习第3自然段。　　　　预设：　　　　（学生读）“姑娘说：‘哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。’”　　　　师：听贝多芬的音乐会是盲姑娘一直以来的愿望，而盲姑娘把这梦寐以求的愿望淡淡地称作“随便说说”，说明了她对哥哥的体谅和理解，她非常懂事。　　　　教师指导朗读，感受盲姑娘内心。　　　　（学生读）“一个男的说，‘是啊！可是音乐会的入场券太贵，咱们又太穷。’--------------------精选公文范文，管理类，工作总

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