3《月光曲》第一课时教学设计2

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1、《月光曲》第一课时教学设计2一、教学目标（一）学会本课8个生字，正确读写"谱写、幽静、蜡烛、失明、纯熟、陌生、清幽、琴键、陶醉、苏醒、飞奔、记录、莱茵河、霎时间、微波粼粼"等词语。（二）了解贝多芬第一次弹琴的原因（三）了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，体会贝多芬对劳苦人民的同情和爱，从而培养学生热爱人民的思想感情，并对学生进行美的教育。二、教学重点掌握生字词积累词语句子三、教学难点了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会音乐的魅力，体会贝多芬对劳苦人民的同情和爱，从而培养学生热爱人民的思想感情，并对学生进行美的教育。四、教学准备：贝多芬的相关生平资料

2、五、教学过程一、导入1．师：关于描写月光的词语你知道几个？生答2．师板书课题。师：你们知道的真不少，今天咱们要学的这篇文章也和月光有关。请同学们读课题。（生齐读课题）3．师：贝多芬曾经这样说：“我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到了这一点该是多么幸福！”这篇文章写的就是他与一对穷兄妺之间的故事，描述了他创作《月光曲》的经过。请同学们想一想，我们学习这篇文章，要着重思考什么问题？生质疑二、整体感知，畅谈所得1．师：同学们很善于动脑筋，下面请大家读一读课文，一边读一边用心体会，看看自己能体会到什么，有什么疑问？2．生自由读、检查字音3．师：读了文章之后你有什么感

3、受，谁来谈一谈？生汇报4．师：究竟是什么触发了贝多芬的创作灵感呢？有的同学抓住了最关键的问题。现在咱们就一起解决这个问题。三、分节细读，探究贝多芬创作灵感的产生1．师：请同学们先读一读文章的第二小节，仔细体会一下贝多芬的心情。2．生读。3．师：从“幽静”一词能想像到什么？生答师：能体会到贝多芬的心情吗？生答4．师：从兄妺俩的对话中你能体会到什么？生答5．师：假如你是贝多芬，听了他们的对话你会有什么感受？你会为他们做些什么？生答6．师：贝多芬说过“我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到了这一点该是多么幸福！”姑娘善良的品质和她对音乐的热爱，让贝多芬为之激动，正你

4、们所想，他推门进去要为这位盲姑娘弹奏一曲，满足她的心愿。请同学们读课文第四、五、六三个小节。7．生自由读8．师：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”从盲姑娘的这句话中你能体会到什么？生谈体会9．师：贝多芬是著名的音乐家，他的演奏不只是凭技巧，而是凭感情。盲姑娘深深地感受到了他赋予乐曲的感情。在这么一个小镇上，在一所茅屋里，贝多芬遇到了一个能够凭借音乐与他进行感情交流的人，他此时的心情一定——（预设：很激动。）师：此时对贝多芬来说，告诉对方自己是谁并不重要，他只想——（预设：为姑娘再弹奏一曲。）10．师：是的，贝多芬想为姑娘再弹奏一曲，以表达自

5、己激动的心情。就在他要再弹一曲的时候，发生了什么情况呢？请读课文第八小节。11．生自读文德路小学彭文莹