16.黄山奇山

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1、16.黄山奇松（第一课时）一、教材分析《黄山奇松》是苏教版小学语文五年级上册第五单元的中的一篇课文，本单元是一组描绘祖国大好河山的美文。其中《黄山奇松》是本单元的首篇，在本单元中起着提纲挈领、举一反三的示范作用。这篇课文采用了比喻、拟人的修辞手法，以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情。全文共3个自然段，条理清晰，重点突出。每个自然段可自成一段。第一段是讲人们对黄山奇松情有独钟。第二自然段具体描绘了三大名松的动人姿态。第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀美。教学重点是正确流利有感情地朗读课文，培养学生热

2、爱祖国大好河山的思想情感。教学难点是在品读中感悟作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。本课计划安排二课时来完成，其中第一课时着重读准读通，扫除障碍，整体感知。第二课时精读品悟第二自然段，是在品读中感悟作者是怎样抓住“奇”来写黄山松树的。【学情分析】本班学生学习积极性高，勤于动脑，基础知识掌握比较牢固，自主求知的欲望和能力都比较强。可是还没有敢于质疑和乐于释疑的习惯，在概括、理解方面存在不足。但是学生在四年级已经学习过几篇描写祖国秀丽景色的文章，如《泉城》、《九寨沟》等，他们领略了祖国的秀丽风光，对祖国的风景名胜充满了向往。对于黄山，他们略有

3、耳闻，但对于黄山奇松的千姿百态、神奇秀美，小学生由于年龄小，视野不开阔，缺乏感性认识。教学目标： 1．学会本课的生字新词，读准音，会书写田字格中的6个生字“誉”“陡”“屏”“宾”“屹”“卧”。   2．正确、流利地朗读课文，结合课文内容理解文中关键词语，进而了解课文的主要内容。   3．品读第一自然段，从整体上感受黄山风光，并初步了解黄山松奇在何处。教学重点：学会本课生字新词、联系上下文理解词语，并能正确流利地朗读课文。教学难点：整体感受黄山风光，并初步了解黄山松奇在何处。教学过程：一、导入：1.同学们大家都知道，贺州有山清水秀的天然氧吧

4、----姑婆山；千姿百态的玉石林；古香古色的黄瑶古镇，构成了一幅醉人的贺州美景图。今天老师要和你们一起走出贺州，走进了黄山，去领略被誉为“天下第一奇山”的黄山之奇，黄山之奇，在于它有“四绝”，那就是千姿百态的奇松，奇形怪状的山石，变幻无穷的云海和四季恒温的温泉。这节课，老师就和同学们一起欣赏的是四绝之一的“黄山奇松”。 （板书课题） 请同学们齐读课题。师：看到这个题目，大家想知道什么？2.带着这些问题，现在就让我们去领略黄山的奇异风光吧——先请同学们来欣赏短片。请大家仔细看，看看短片里的景物你对什么情有独钟。  （播放视频——黄山风光）【

5、设计意图：首先利用各种教学设备把学生的注意力吸引过来，如电脑上播放黄山的风光，播放优美的旋律，再加上老师深情并茂的进行对比——把黄山奇松与贺州美景进行对比，学生在观赏黄山风光的同时便会迫不及待地想，到底黄山奇松“奇”在哪里呢？在不知不觉中已被教师紧紧地抓住了思考兴趣。】二、品读课文，感悟神奇。1.学习生字新词誉为陡崖玉屏楼宾客屹立卧情有独钟姿态优美饱经风霜充满生机 2.学习第一自然段女生齐读第一自然段，理解“情有独钟”去姑婆山旅游印象最深刻的是什么？姑婆山的美景印象最深刻。你对姑婆山的这种喜爱，可以用第一段一个词语来形容--“情有独钟”。

6、黄山那么多美丽的景色，人们唯独记住了奇松，这种感觉同样可以用一个词语来形容--那就是“情有独钟”。钟，就是聚集、集中；独，就是唯独；这种喜爱可不是谁都喜爱，什么都喜爱，而是把自己所有的喜爱都集中在一个事物身上。明白了这个词语的意思吗？谁先来读出自己情有独钟的句子？品析第一段三、强化读的训练，领略黄山奇松的美丽风光。1.带着问题朗读课文第二自然段。请男生齐读课文，找出本文重点描写的是哪几棵黄山奇松？2.汇报交流自读自悟情况3.自主解决问题，引导理解难点4.男生齐读第二段（练习朗读，熟读成诵）5、尽量运用文中的词语介绍黄山的三大奇松。　　　【

7、设计意图：新课程标准强调要重视学生充分地读，在读中品位、揣摩、积累并逐步学会欣赏。而在以上环节中，教师通过多样的朗读方式，来让学生在读中悟情，最后在不知不觉中完成了教学要求。】（四）突破障碍，顺畅阅读第3自然段①抓关键词导读：其实黄山松又何止这三种姿态呀，有一千棵黄山松，就有——一千种姿态。你能找到文中的一个成语来概括吗？——千姿百态。是呀，黄山松千姿百态。我们继续欣赏——谁接着往下读。②抓姿态概括：你都读到了黄山松的哪些姿态？预设：屹立、斜出、弯曲；仰、俯、卧；状如黑虎、形似孔雀……2.小结：同学们今天我们正确流利地朗读初步领略了黄山奇

8、松的风采。【设计意图：这个环节要不仅仅停留在让学生读通课文这个浅层面上，还要读重点，读难点，引领学生在难读处回读、反复读，通过指导读，多角色读，以达到正确流利的效果，并通过教师的语言引领来凸显