16.黄山奇松doc

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1、16、《黄山奇松》教学设计山东潍坊市潍坊外国语学校李亚娟【教材简析】：　　《黄山奇松》这篇课文采用了比喻、拟人的修辞手法，以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种姿态，抒发了作者对它们的赞叹之情。全文共3个自然段，每个自然段可自成一段。第一段是讲人们对黄山奇松情有独钟。第二自然段具体描绘了三大名松的动人姿态。第三自然段写千姿百态的松树使黄山更加秀丽。【教学目标】：　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。　　2、通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。【教学重点】：指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。【教学难点

2、】：　　在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山奇松的。【预习作业】：1.朗读课文。2.自学生字，查工具书理解生词。3、查找观看有关黄山、黄山松的文字及影像资料，【教学安排】：一课时【教学过程】：一、导入：同学们，这节课我们学习《黄山奇松》，齐读课题。二、检查预习过关。1、组长检查预习作业。(1)检查生字读音，教师抽查两小组汇报过关情况陡崖屹立情有独钟姿态优美盆景宾客饱经风霜充满生机(2)检查课文的朗读。教师抽查三个小组过关情况。（3）小组合作交流搜集到的有关徐霞客写的有关黄山奇松的资料。三、以小组为单位交流预习中没有解决的问题。[大家交流得很热烈，有没有解决不了的

3、问题，或者疑问较多的问题。下面我们围绕着黄山奇松“奇“在哪里？展开学习。]四、小组合作、自主学习，:以小组为单位谈一谈你的理解。请你一边读，一边画处出相关的语句，写一写自己的感受。小组内交流，记录员做好记录。1、学生自学，读课文找出相关的语句。学生一边读，一边画，写一写自己的感受。2、在小组内交流自学情况。小组成员讨论，记录员做好记录。3、各小组反馈交流的情况五、全班交流，并解决疑难问题。【这篇文章写的是黄山风景区的许多松树姿态独特、神奇秀美，重点介绍了迎客松、陪客松和送客松】迎客松：1、你从什么地方体会到迎客松的“奇”？小组代表发言。2、出示迎客松的图片和句子教师根据学生的汇

4、报，边看迎客松的图片边适当引导，在动态生成的教学过程中，重点欣赏：（1）枝干遒劲、郁郁苍苍、饱经风霜（2）迎客松的形状过渡：是啊！这棵迎客松屹立在黄山上已经一千多年了，虽经历了千百年的风霜、雨雪的考验，但它仍然郁郁苍苍，充满生机。这是一棵多么——的松树啊！你能把它读好吗？指导朗读：学生练读——指名读——赛读——评读——齐读教师小结：表扬积极主动学习的小组。陪客松过渡：我们初识了黄山松之美，在游览黄山美景时，陪客松迎面而来。1、（出示课件：陪客松图片）现在，请你一边欣赏陪客松的图片，一边美美地多读课文，看看陪客松“奇”在哪里呢？小组代表发言。2、为什么说陪客松如同一个“绿色的巨人

5、”呢？看图，这是——旁边是——为什么称它是绿色的巨人呢？说说你的体会。3、指导朗读，读出陪客松高大挺拔，苍翠茂盛的样子。送客松1、（课件）瞧，这就是送客松，它“奇”在何处呢？2、指名交流，你读懂了哪些词语？重点欣赏枝干蟠曲（枝干弯弯曲曲，这就是蟠曲）、天然盆景（没经人工修饰，天然形成的，正因为它的枝干蟠曲，所以人们把它们比作天然盆景）、依依不舍3、朗读指导：送客松正跟游客告别，多么依依不舍啊，你能把这种情感读出来吗？六、评选优秀小组。〔学生自评〕七、写法指导出示图片通过今天的学习，我们欣赏了黄山奇松，（指着板书）你看，重点介绍了迎客、陪客、送客三棵松树，其实在黄山上，随处可见的

6、黄山松都是那样的千姿百态，齐读最后一个自然段。文章既有对黄山松“千姿百态”的概括介绍和对三大名松的具体描写，才能表现出黄山奇松的“奇”。以后在写作时，要做到重点与概括结合起来描写，你所写的事物特点才能突出，重点才能明确。八、知识拓展：同学们，黄山奇松，破石而生，苍劲挺拔。那姿态神奇而秀美，真是让我们大饱眼福。难怪徐霞客会有“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的感叹！请同学们读《主题学习》第5册169页《奇异的黄山》，说一说你的感受。1、小组交流其感受。2、小组汇报交流的情况九、作业设计：1、当一次小导游，给爸爸妈妈介绍黄山奇松。2、今天我们感受了黄山奇松的奇特，大家能不能选你印象

7、最深或最喜欢的松树，把它画出来。十、板书设计迎客松黄山奇松陪客松千姿百态送客松（具体描写）（概括介绍）