16.黄山奇松教案

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1、16．黄山奇松第一课时【课时目标】1．能正确、流利、有感情地朗读课文。在了解课文内容的基础上明确文章“总—分—总”的结构。 2．学会本课生字，理解由生字组成的词语；积累文中众多的四字词汇，并扣住这些词语体会三大名松的姿态及其精神品质，进而通过这些关键词理出一条背诵课文第二自然的思路。 3．在朗读中感受黄山松的美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。  【课时训练点】通过阅读理解关键词句，感受黄山松的美。【教学过程】一、谈话激趣，扣词应题： 1．同学们，在家乡的名胜古迹中，你最喜欢哪一处呢？ 

2、     老师送你们一个词：情有独钟，它可以来表达你对这种名胜的偏爱,你能用它来说句话吗? 学生交流，师及时纠正学生在表达上的错误。 2．（出示课文的第一自然段）我们来看看这一段文字,从这段文字中，你感受到了人们对哪样事物的偏爱？揭题：黄山奇松    这就是今天老师和大家要共同来学习的一篇写景文。   3．理解奇的字义。（出示“奇”字在字典中的义项） （1．罕见的；特殊的；非常的。 2．出人意料的；令人难测的。 3．惊异。4．姓）那我们就一起走进课文，去看看到底是怎样罕见的、特殊的、不平凡的松树让人们情

3、有独钟？下面请同学们打开课文自由朗读这篇课文，注意读准字音读通句子。    二、初读感知，读词理文： 1．生自由朗读课文。 2．这篇课文有很多的四字词语,老师把它们找出来后稍加整理,就形成了一组词、一首诗、一篇美文。大家有没有兴趣读一读？（出示词语）    黄山奇松    情有独钟        山顶陡崖    潇洒挺秀        饱经风霜    枝干遒劲           郁郁苍苍    绿色巨人 姿态独特    枝干蟠曲        千姿百态    神奇秀美   3.指名读。师范读，学生评价

4、后齐读。 4．同学们读得真好，那读着读着，你的眼前出现了怎样的景象呢？你看到了谁呢？原来，这组词都是在写黄山松的。 5．下面啊，我们就把这些四字词语送进课文，选择你觉得写得精彩的地方读给你的同桌听听。     6．指名读。 7．同学们，奇松是黄山“四绝”之首，黄山无峰不石，无石不松。七十二峰，处处都有青松点染，如一支支神奇的画笔，把五百里黄山抹上了生命的色彩。那课文有没有将所有奇松一一介绍呢？    8．板书：迎客松  陪客松  送客松    课文就是选择了这三棵典型的松树来写的，这种写作手法叫作：选择

5、典型。三、赏姿态美，悟精神美 1.下面我们就一起走进课文的第二自然段。 请同学们静静地读读这一段，找一找、品一品描写这三棵松树的语句。想想在这三棵松树中，你对哪一棵又情有独钟呢？为什么？   （学生静心与文本对话，找出自己情有独钟的松树，并将初步的感悟写在书旁。） 2．四人小组交流体会，师巡视。  3．指名说说，你对哪一棵松树情有独钟？为什么？  4．交流，师相机点评归纳： ① 出示描写三大名松姿态的语句： 它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。陪客松正对玉屏楼，如同

6、一个绿色巨人站在那儿，在陪同游人观赏美丽的黄山风光。 它向山下伸出长长的“手臂”，好像在跟游客依依不舍地告别。    前半句是松树的形态，后半句都是作者的联想。而且，比喻这一修辞手法的运用赋予了黄山松人的情态,同时也让我们感受到了黄山松奇特的姿态。（板书：姿态奇特） ②当交流到迎客松时，老师应引导学生悟透“饱经风霜”一词。    让我们一起来想象一下迎客松经受的磨难吧！出示一组填空：   当狂风大作的时候，迎客松傲然挺立；当（）的时候，迎客松（）；当（）的时候，迎客松（）；当（）的时候，迎客松（）……迎

7、客松生长在陡崖上,经过了（     ）年的风吹雨打、日晒雨淋，用一个词形容，就是：（）。可是它却仍然（）、（）。此时，你想说什么？老师想听听你心中的声音。   生交流自己的感悟，师相机点评并板书：生命力强   你们的想法和作者一样，真是英雄所见略同啊，怪不得作者浓墨重彩地描绘了迎客松。   迎客松不愧为一大奇松，古朴苍健，姿态优美。（引读）如今， 这棵迎客松已经成为——，乃至——。  让我们带着自豪的心情读一读这句话吧。③补充资料：其实,黄山松都生长在陡崖上,它们下无寸土,只得扎根于山岩裂缝之中；它们置

8、身于海拔1700多米的悬崖，饱受风吹日晒；它们从坚硬的岩石中、从雨后的空气中、从腐烂的花草树叶中，汲取一切可以汲取的营养。黄山松不仅风撼不倒，雪压不断，而且根深叶茂，四季常青，郁郁苍苍，充满生机，更难得的是还那么潇洒挺秀。你说，这样的松还能不称为是奇松吗？   5．黄山奇松还有很多，下面你也来展开想象，运用比喻的手法描摹一下黄山奇松的奇特姿态吧！生练习。 出示：①那枝弯曲的松树，如同（                  ）。     ②屹立