16.黄山奇松（第一课时）

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1、16、黄山奇松（第一课时）五（2）班莫玉香一、教材简析《黄山奇松》是苏教版国标本五年级语文上册第五单元的一篇课文。该单元的主题是“赏名山大川、访名胜古迹”，共安排了《黄山奇松》、《黄果树瀑布》、《莫高窟》这三篇课文。《黄山奇松》是继《黄山怪石》后又一篇介绍黄山的文章。全文共三个自然段，每个自然段可自成一段。第一自然段引出黄山奇松。由黄山作为“天下第一奇山”，说到它的“四绝”，然后从“四绝”引出令人们“情有独钟”的奇松，使人留下这样的印象，作为“天下第一奇山”的黄山，正是因为奇松的点缀才使它独领风骚。第二自然段写独具特色的三大名松。一一描写了“迎客”、“

2、陪客”、“送客”三大名松的不同姿态，以及它们得名的由来。第三自然段写千姿百态的众多松树。一连用了许多“或”字，以显示松树姿态各异，美不胜收，点明山因树而“更加神奇”，以呼应前文。二、教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。在了解课文内容的基础上明确文章“总—分—总”的结构。2.学会本课生字，理解由生字组成的词语；积累文中众多的四字词汇，并扣住这些词语体会三大名松的姿态及其精神品质，进而通过这些关键词理出一条背诵课文第二自然的思路。3.在朗读中感受黄山松的美，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。三、教学流程：（一）谈话激趣，扣词应题1.同

3、学们，莫老师对旅游最感兴趣了，你们能告诉我柳州有哪些名胜古迹吗?（大龙潭景区、柳江风光、柳侯景区、帽和公园、胡志明故居、大韩民国临时政府遗址、古老城市地标——东门城楼~~~~~）这么多风景名胜，看来柳州的旅游资源还挺富足的。那在这些名胜中，你最喜欢哪一处呢？老师送你们一个词：情有独钟，它可以来表达你对这种名胜的偏爱,你能用它来说句话吗?学生交流，师及时纠正学生在表达上的错误。2.（出示课文的第一自然段）快速浏览这一段文字,从这段文字中，你感受到了人们对哪样事物的偏爱？被誉为“天下第一奇山”的黄山，以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名于世，而人们对黄山奇

4、松，更是情有独钟。山顶上，陡崖边，处处都有它们潇洒、挺秀的身影。齐读。3.老师也想来读一读，同学们一边听一边用笔在文中把这些词语圈出来。教师范读后学生评价。（好）其实同学也可以把它们读得更好！只要我们在读这些词的时候，注意读出词语背后的画面、读出词语所要表达的情感。想不想试一试，好，一起来。4.同学们读得真好，那读着读着，你的眼前出现了怎样的景象呢？你看到了谁呢？原来，这组词都是在写黄山松的。5.下面啊，我们就把这些四字词语送进课文，读一读这些词语所在的句子，再选择你觉得写得精彩的地方读给你的同桌听听。6.谁来展示一下自己的朗读？7.同学们，奇松是黄山

5、“四绝”之首，黄山无峰不石，无石不松。七十二峰，处处都有青松点染，如一支支神奇的画笔，把五百里黄山抹上了生命的色彩。那课文有没有将所有奇松一一介绍呢？8.板书：迎客松陪客松送客松课文就是选择了这三棵典型的松树来写的，这种写作手法叫作：选择典型。（本文在表达方法上的一个特点是运用了很多的四字词汇，抓住这些四字词语是理解本文的一个抓手，诵读这组词语既为下面体会黄山三大名松的姿态及其精神品质奠定了基础，又为学生明晰本文结构埋下了伏笔。） （三）赏姿态美，悟精神美 1.下面我们就一起走进课文的第二自然段。 请同学们静静地读读这一段，找一找、品一品描写这三棵松树

6、的语句。想想在这三棵松树中，你对哪一棵又情有独钟呢？为什么？ （学生静心与文本对话，找出自己情有独钟的松树，并将初步的感悟写在书旁。） 2.相信同学们已经有一定的收获了。下面就前后四人小组交流一下自己的体会吧。 （学生以小组为单位展开交流，师走下讲台巡视，聆听并参与一些小组的交流。） 3.相信组内的交流让你有了足够的信心，也让你坚定了自己的看法，来，说说看，你对哪一棵松树情有独钟？为什么？4.课堂交流。 （1）品迎客松： 相机出示描写迎客松的语句： 它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾客的到来。 这句话运用了怎样的修辞方法？

7、把什么比作什么？让你感受到了什么？请你带着这样的感受读读这一句话。 迎客松姿态优美，枝干遒劲，虽然饱经风霜，却仍然郁郁苍苍，充满生机。A、理解“饱经风霜”“郁郁苍苍”“枝干遒劲”的意思。B、这句话让你感受到了什么？带着这样的感受读一读这句话。如今，这颗迎客松已经称为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。当交流到迎客松时，老师应引导学生悟透“饱经风霜”一词。让我们一起来想象一下迎客松经受的磨难吧！（出示一组填空：当狂风大作的时候，迎客松傲然挺立；当的时候，迎客松；当的时候，迎客松；当的时候，迎客松……迎客松生长在陡崖上,经过了（）年的风吹雨打、日晒雨淋，

8、用一个词形容，就是：。可是它却仍然、。）此时，你想说什么？老师想听听你心中的声音。生交流自己的