《黄山奇山》教案.doc

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1、《黄山奇松》第二课时教学设计教学目标1、掌握课文中的生字，理解课文内容，学会用“屹立”和“饱经风霜”造句，会背诵课文第二自然段。2、通过本文的学习，让学生了解黄山奇松的特点，感受它们生命力的顽强和坚韧不拔的精神。3、感受黄山松的奇美，培养学生的审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。重点、难点指导学生朗读课文，并在读中感悟黄山松的奇与美是本课教学的重点：而在理解课文的过程中帮助学生体会黄山之松的“奇、美”的特点，则是教学的难点所在。突破措施：让学生通过自主探究、小组讨论交流等形式感受黄山松的神奇秀美，并在朗读中加深

2、感悟。教学准备1、学生通过先通过预习提出问题。2、搜集有关黄山松的图片和资料；教学过程：一、前情回顾，激趣导入：同学们，上节课，我们扫除了去往黄山欣赏美景路上的“拦路虎”，初步领略了黄山美景，知道了黄山有“四绝”（齐背），而人们对黄山松树却情有独钟。现在考考大家，有没有真正拿到这张游山的通关令牌。（小黑板出示词语：我爱记字词）好。通关令牌拿到，这节课老师将和同学们一起走进黄山，去感受黄山松的神奇（板书：奇）。板书课题，齐读。二、小组学习，重点感悟1、同学们，你知道要想欣赏黄山奇松有一个绝佳之处吗？——玉屏楼。好，现在我

3、们就登上曾被徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼。接下来，请同学们自由欣赏并小组讨论学习（出示学习要求）1、站在玉屏楼前可以看到哪些奇松？2、读第二自然段，边读边看图，边用不同的线条勾画出描写黄山松的语句，反复多读几遍，看看黄山松有什么特点。2、组内交流：深入各小组，倾听小组内同学的交流，随时指导小组合作学习情况。做到对各小组全面了解，为汇报做好准备。三、交流汇报，深化感悟1、让小组代表汇报，其他同学补充。2、教师适时点拨。品味迎客松三大名松中（板书三大名松）。评价最高的又是哪棵呢？文中哪句话可以看出？[如今，这棵迎客松已

4、经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。]（感受迎客松的地位：一提到黄山的松树，就马上会想到——迎客松；一提到黄山，也会马上想到——迎客松，因为——齐读该句“这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。”）那这到底是什么样的奇松呢？从课文中找出描写迎客松的句子，细细品读，体会迎客松奇在哪儿？一奇姿态优美姿态优美遒劲（理解）二奇在饱经风霜却生命力强“饱经风霜”这个词到底包含了迎客松成长过程中的多少艰辛呢？三奇热情好客迎客松的奇还表现在哪里？“它有一丛青翠的枝干斜伸出去，如同好客的主人伸出手臂，热情地欢迎宾

5、客的到来。”这句话运用什么修辞手法？喜欢迎客松的同学一起站起来，伸出你热情的手臂，大声地说：各位宾客欢迎你们！正因为这样，如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。你能饱满着这种情感，把迎客松的姿态优美、勃勃生机、热情洋溢读出来吗？感受陪客、送客松同学们，对迎客松理解的非常好，那陪客松和送客松也在同样的环境生长，模样也各有所奇，请同学们在这两者中选择自己最喜欢的一种松，读一读，想一想你为什么喜欢它。学生自读，交流陪客松抓“绿色的巨人”体会陪客松的高大挺拔、苍翠茂盛，补充讲陪客松的高度，进一步体会比作

6、“巨人”的妙处。如果陪客松会说话，它会对游客说些什么？送客松你觉得它的神奇之处在哪呢？从图上可以看到它的枝干是弯弯曲曲的，就像什么呢？把送客松比作“天然盆景”用意何在？盆景是园丁精雕细琢的刻意造型，为的是追求它优美的姿态，培养这棵天然盆景的园丁又是谁呢？——大自然、黄山。是啊，大自然就是这样神奇，是大自然的鬼斧神工造就了这样姿态奇特的三大名松。四、体验意境，升华感悟1、同学们，玉屏楼前的这三棵奇松最具代表性，其实黄山上还有许许多多千姿百态的奇松，咱们再去看看其它的奇松好吗？它们同样以自己的奇特装点着美丽的黄山，使得黄山

7、更加神奇，更加秀美。请同学们齐读最后一自然段。黄山奇松姿态奇特美丽，真令人叫绝！也让我们大饱眼福，而且黄山集泰山之雄伟，华山之险峻，峨眉山之秀丽于一身，难怪徐霞客会有“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”的感叹！（小黑板出示名句）五、课后拓展，巩固积累同学们今天回去以后如果能够把这节课读到的、看到的、听到的美景介绍给爸爸、妈妈，相信你们的爸爸、妈妈一定会被你们精彩的介绍深深吸引，说不定暑假就会带你们去黄山游玩呢？六、作业任选一题：1、黄山太美了，不愧为“天下第一奇山”的美誉，它以“四绝”闻名于世，回去之后选择“四绝”中自己

8、喜欢的一绝作广泛的收集和研究，办一期手抄报。2、请你为黄山奇松创作一份解说词。附板书设计：16、黄山奇松迎客松（姿态优美充满生机热情好客）奇陪客松（绿色巨人陪同观光）送客松（姿态独特天然盆景）