数学人教版六年级下册立体图形的体积总复习

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1、《立体图形的体积总复习》说课稿常宁市培元办西江小学吴剑英15116827094各位老师大家好，我说课的内容是小学六年级数学人教版第十二册第六单元立体图形的体积总复习内容．现在将从教材分析、教法、学法、教学过程设计、板书设计五个方面加以说明。一、说教材说课内容：人教版小学数学六年级下册第88页立体图形复习第二课时——立体图形体积的整理与复习。教材分析：本节课复习内容是在学生掌握了一些线和面的知识及简单立体图形特征、表面积和体积意义基础上进行的。通过这部分内容的学习，使学生进一步积累常见几何体体积计算方法的经验

2、，并有利于促进学生进一步提高简单推理的能力，为今后学习立体图形起到了举足轻重的作用。教学目标：进一步理解和掌握立体图形的体积的计算方法，认识不同立体图形体积计算之间的联系，建构知识网络，能正确应用公式进行计算。发展空间观念，培养学生自主建构的学习意识，在解决问题的过程中培养反思意识、创新意识。感受立体几何的内在魅力，增强学习数学的兴趣。教学重难点：教学重点：立体图形的体积的计算。教学难点：运用所学的立体图形知识解决生活中的实际问题。教学用具：正方体长方体圆柱体圆锥体多媒体课件说教法因为这节课是立体图形知识的

3、复习课，所以我采用了直观演示法、操作发现法、转化法，同时借助多媒体等教学手段，增大教学容量，提高教学质量，最终实现教学目标。说学法教学中充分发挥学生的主体作用，学生能想、能说、能做的教师决不包办，居于此，我设计如下的学法，课前预习法、独立思考法、动手操作法、合作交流法，让学生在自主、合作、操作活动中获取知识，培养探究精神和应用能力。说教学程序游戏引入，揭示课题。设计意图：通过课前师生互动，增进师生情感。彼此鼓励，建立一种和谐信任关系，游戏竞猜不仅激发他们的学习热情，还可以有效回顾立体图形的基本特征。整理归纳

4、，形成知识网。物体的体积与容积。设计意图：让学生更进一步理解体积和容积的区别和联系。立体图形体积公式的推导。设计意图：立体图形体积公式的推导是复习的重点，我通过演示、操作、设疑诱导让学生在独立思考、想象交流中进一步加深对知识的理解，感受数学思想方法的奥妙。在圆柱体积公式的推导中，我挖掘教材，让学生从不同视角推导圆柱体积公式，查漏补缺，发挥学生的想象力。体积公式之间的联系。设计意图：学生边讲解边演示动画，采用这样的教学手段，可以使原本枯燥无味的复习课课堂趣味化，可以使静止的数学问题动态化，同时也可以加深学生对

5、知识的理解。解决问题，我能行。小法官断案。设计意图：培养学生的细心观察和辨别能力。求立体图形的体积，只列式不计算。这几题都是基本题。设计意图：目的是培养学生正确选择公式解决问题的能力。走进生活，灵活应用。设计意图：通过解决实际问题，让学生体验数学就在我们身边，使学生了解“知识从生活中来，到生活中去”的道理，培养学生实践能力和应用意识。延伸训练，智慧冲浪。设计意图：此题训练目的在于激活学生思维，拓宽学生思路从多个角度考虑问题。互动总结，人生感悟。通过复习，你对有关体积的知识又有哪些新的认识，还有哪些疑问？设计

6、意图：这一环节设计主旨在培养学生自觉养成课后反思习惯以及发现和提出问题的能力。作业超市，快乐优选。设计意图：让学生体会生活中数学无处不在，培养学生体验生活，发现问题的能力，培养学生课后学习的习惯。结束语。五、说板书我的板书设计，总结了本节课所学的知识重点为，显示了体积计算公式，使学生学到的知识更加系统化，完整化。总之，本节课充分调动了学生学习的积极性，让学生动手去实践，动脑去思考，发现问题，解决问题，使学生在趣味中学习，在学习中收获，在收获中感受快乐！本节课到此结束谢谢大家！