语文人教版五年级下册走进作家笔下的人

《语文人教版五年级下册走进作家笔下的人》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、榆林高新第一小学研学导航案（励志语言）读一本好书，就是在和一个高尚的人谈话。——歌德课题：走进作家笔下的人班级：姓名：【教材说明】 本组教材是围绕“作家笔下的人”这个专题编写的。课内共3篇课文：《人物描写一组》《刷子李》《金钱的魔力》，《语文主题学习》中共有35篇文章供学生选读。这几篇课文有一个共同点，就是作品中的人物形象鲜明，各自有着不同的特点。作家在刻画人物时采取了不同的手法，有的侧重从人物的语言方面，有的抓住人物的动作，有的以描写人物的外貌、神态、心里为主等。通过课内学习，学生对人物描写有所了解，所以主题阅读中应放手让学生自主阅读，充分尊重其个性化的阅读体验和感悟。但在阅读

2、方法上应给予学生一定的指导。引导学生继续学习作者观察和表达的方法，体会作者的情感。引导搜集有关资料，加深对作者笔下的人物的了解。【设计理念】首先以“单元整合群文阅读”策略为指导整合教学内容，注重语文学习方法、学习习惯的整合。其次优化学习过程，语文学习虽然会有多种收获，但就语文教学本身而言应该以感悟理解文本和获得语文学习的方法为主。为此将课内外阅读相结合，激发孩子们的阅读兴趣，拓宽视野，加深理解，提高阅读能力。【学习内容】《语文主题学习》丛书第六册第七组“读人论世”整本书。【学习目标】1．感受作者笔下鲜活的人物形象，通过比较，体会作者描写人物的方法，并在习作中运用。2．激发学生阅读

3、《小兵张嘎》《儒林外史》《红楼梦》《俗世奇人》等名著的兴趣。【学习重难点】重点：感受作家笔下鲜活的人物形象，通过比较体会作家描写人物的方法。难点：在习作中运用自己学到的描写人物的方法。【学法指导】1.借助工具书、联系上下文理解生字、生词。2.小组合作学习，遇到自己解决不了的问题，小组内讨论解决。【汇报内容】《语文主题学习》丛书第六册第七组“读人论世”一本书中自己最喜欢的一篇文章。【合作探究】完成导学案。（提示：如果一篇文章有几个主要人物，可以给表格分栏。）文章题目主要人物性格特点体现语句描写方法【课堂检测】下面请大家用学到的方法写一写我们班的同学或老师，看谁写得逼真形象，完了读给

4、大家听，让大家猜一猜。（猜中的给小作者奖励积分币）出示写作提示:关注言行举止，捕捉典型特点。选择恰当方法，突出典型特点。教师评价（等级）：日期：