语文人教版五年级下册桥 教案

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1、《桥》教案教学目标：1、会认6个生字，会写14个生字。能正确读写15个词语。2、理解课文内容，理解老支书的无私无畏、不徇私情的精神。3、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的表达特点。教学重难：抓住文中令人感动的地方，感受老党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神，体会课文在表达上的特点。教学课时：2课时教学过程：第二课时一、复习词语，回顾旧知。1、读词语：咆哮、惊醒、狞笑、拥戴、乱哄哄、沙哑、依次2、师：曾经有一个村子，村子里有一座窄窄的木桥，桥虽窄，却是村民们通往外界的重要通道。许多年过去了，有一天黎明，这座桥和村子里一

2、百多号人一起经历了一场可怕的灾难，这究竟是一场怎样的灾难呢？今天，就让我们一起来学习这篇课文。（板书课题）二、初读课文，感知大意。1、欣赏朗读。（首先让我们来欣赏别人优秀的朗读。）2、模仿朗读，注意语速语调。（细心的同学会发现，她读错了一个发音，应该是“势不可当”。书读百遍，其义自见，讲的就是读书的重要性。接下来请同学在感受别人朗读的基础上，自己读课文。读完了再思考黑板上的问题。）2、说说课文讲了一件什么事？3、根据故事发生、发展、高潮、结局给课文分段。4、走进洪水，感受可怕。师：这究竟是一场怎样的洪水呢？让我们默看课文，边读边想，划出描写洪水的句子。学生划出相关

3、语句，课件出示。（你们找的句子，跟我找的是一样的吗？）5、指名朗读上面的句子。6、师：请你们再次自由朗读，不要齐读，通过朗读告诉大家，这的的确确是一场可怕的洪水。学生自由读，选择一句你认为读的最好的，读给大家听。7、“泼”和“倒”是怎样的动作？从这两个字当中，你体会到了什么？那该怎么读呢？8、指导读。读到“受惊的野马”时，你头脑中出现了怎样的画面？有了这种体会，你读的会更棒。9、师：你觉得是人在跳舞吗？是魔鬼，是野兽，是死神在跳舞，这是死亡之舞！10、师：狞笑是一种怎样的笑声？是什么在逼近？是死亡！全班齐读。11、师：多么可怕的洪水啊！从这五句话中，我们仿佛看到洪

4、水在不断地——（上涨），灾情不断地——（加重）。12、看视频，感受洪水的可怕。（下面让我们从视觉和听觉上感受洪水的可怕。）师：面对来势凶猛的洪水，你首先想到的是什么？（逃生）那么，我们来看看村民是如何逃生的？（板书：洪水）课件出示，全班齐读。三、聚焦老汉，体会形象。1、师：同学们，洪水势不可当！村民们惊慌失措！在这危难的时刻，有一个人出现了，他是谁？（板书：老汉）让我们走进老汉，自由读读这两段话，在势不可当的洪水面前，你仿佛看到了什么？课件出示：2、交流：你看到了什么？让学生展开想象。3、师：在这些惊恐不安的村民眼里，老汉像什么？（一座山）（板书：像一座山）师：为

5、什么把老汉比作一座山？哪个动作让你感受到此刻老汉像一座山？生：（站）师：老汉怎样站着？如果让你们在站着前面加一个词，你会加什么词？生：稳稳地站着。师：对，老汉老汉像一座大山稳稳地、镇定地站在木桥前，挡住了乱哄哄的村民。师：我们全班站起来，像老汉一样稳稳地站着，一起齐读这两部分。4、师：死亡在洪水的宁笑声中逼近！人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。面对如此惊慌失措的村民，，老汉默不作声，可是他心里没有说话吗？让我们站在老汉的角度，想想，他心里会想些什么？（板书：惊慌失措）师：老汉虽然默默无言，但心中却为村民的安危焦急万分。千言万语尽在不言中，让我们一起来用心朗读。课件出示：

6、5、师：在这危难关头，老汉一声令下，什么命令？出示课件，指名读。好一句“党员排在后边”，谁排在前边？（村民）老汉始终把群众的安危放在第一位。哪一个标点引起了你们的注意？（感叹号）怎样读才能读出老汉指挥有序的气魄来？小组比赛读。6、老汉有机会逃生吗？你怎么知道？可是面对咆哮而来的洪水，面对乱哄哄的村民，他没有走，而是镇定地指挥他们，从全村唯一能逃生的木桥上逃生。7、咆哮的洪水不断淹没了老汉的喊话，但是老汉还是扯着嗓子，坚定却沙哑地喊话——（齐读）8、对比，体会语言的妙处。（简洁、有力）9、老汉的声音虽然沙哑，但三个感叹号传出的声音就像大山一样坚定！老汉作为一名老党员

7、，一名党支部书记，一心为群众着想，他做到了。不仅如此，他还做了一个心痛的决定。什么决定？让我们一起找找语言、动作。看看哪个小组最先有人举手。10、出示课件。课文读完一遍我们就知道，老汉和小伙子是父子关系。他不爱自己的儿子吗？他为什么要这么做？（引导学生说出：老汉大公无私）四、学习结尾，抒发情感。课件出示课文最后一部分内容。1、配乐朗诵，学生朗读。2、思考：文章为什么要在最后交代两人的关系？3、想象说话：祭奠时，老太太会说些什么呢？那些搀扶着老太太前来祭奠的乡亲们会说些什么呢？五、理解题意，总结全文。1、在灾难面前，一座窄窄的木桥引渡人们走过危险，走向安全。后来，这

8、座木桥倒塌