语文人教版五年级下册桥教案

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1、16桥教学目标：　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、通过研读课文中的重点词句，感悟洪水肆虐的危机情境，体会老汉的大山形象。3、理解课文内容，体会文章的思想感情。重点：引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党无私无畏、不徇私情，英勇献身的崇高精神。难点：理解题目所蕴含的深意。　　课前准备：教学课件　　课时：三十分钟。教学过程：　　一、激情导入1、同学们都见过桥吧？能说说你印象中的桥是怎样的吗？2、今天，我们就一起来学习一篇关于桥的课文，看看课文中的桥和我们所见过的桥有什么不同之处？板书《桥》。　二、读中品文，体会洪水的

2、来势凶猛。1、这究竟是一场怎样可怕的洪水呢？让我们大声地读读课文，边读边想，哪些句子是描写洪水的，把它划下来。（学生交流）　　同学们找得都很准，但是，像刚才几位同学那样读，能让人感受到洪水的可怕吗？老师也摘录了几个句子，你们读一读，通过朗读告诉大家，这的的确确是一场可怕的洪水。　　教师相机引导：读到“受惊的野马”这个词时，你脑海里出现了怎样的画面？　　可你觉得是人在跳舞吗？是魔鬼、是野兽、是死神在跳舞，是死亡之舞啊！　　狞笑是一种怎样的笑声？是什么在逼近？是死亡啊！　　　　课件出示：　　◆山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而

3、来，势不可当。　　◆近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。　　◆死亡在洪水的狞笑声中逼近。　　◆水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。2、指导朗读。3、小结：多么可怕的洪水啊！从这几句话，我们仿佛看到洪水在不断地上涨，灾情在不断地加重。此时此刻，在场的每一个人都会有逃生的欲望。　　三、读中析人，感受老汉的伟大精神。1．同学们，现在的情景是洪水势不可挡！村民们惊慌失措！在这危难时刻有一个人出现了，谁？（老汉）课件出示：　　老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。　在这些惊恐不安的村民的眼里，老汉像什么？——一座山（板书

4、：如山）为什么说老汉像一座山？　　　是啊，老汉像一座大山稳稳地、镇定地站在木桥前，挡住了肆虐的洪水，挡住了乱哄哄的村民。　　谁能站起来，像老汉一样稳稳地站着，读这段话。　　我们全班站起来，像老汉一样稳稳地站着，一起读这段话。　　面对如此惊慌失措的村民，老汉默不作声，可是他心里也没有说话吗？你知道他心中在想些什么吗？　　是啊，此时此刻，老汉虽然默默无言，但心中却为村民的安危而焦急如焚啊。千言万语尽在不言中。3.在这危难时刻，老汉下了一道命令，什么命令？课件出示：　　老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”　　好一句“

5、党员排在后边”，谁排前面？老汉始终把群众的安危放在第一位。　　在逃生的人群中有人不按秩序排队，老汉是怎么说的又是怎么做的？课件出示：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。老汉为什要小伙子排到后面去？4、同学们由于时间关系，也许还有很多让人感动的句子我们来不及分享，在这份感动中，你们觉得老汉是一个怎样的人？学生回答并板书所说的词语。5、师：这一句句话，一个个动作，让我们知道了，老支书，您舍己为人，您。。。。。。这样的老汉人们能不拥护爱戴吗？然而。。。。。。木桥轰的一声塌了，小伙

6、子和深受人们爱戴的老汉都被洪水吞没了。课件出示：五天以后，洪水退了。一个老太太，被人搀扶着，来到这里祭奠。她来祭奠两个人。她的丈夫和儿子6、我们怀着沉痛的心情来读读这段话吧。7、老汉和小伙子是什么关系？四、探究题意，启发想象。1.同学们，洪水无情人有情，，课文中的桥仅仅写的是那一座窄窄的木桥吗？　2、在灾难面前，一座窄窄的木桥，引渡人们走过危险，走向安全，后来这一座窄窄的木桥倒塌了，可是另一座高大雄伟的桥却在人们的心中竖起来了，那就是老支书，跨越死亡的———生命桥（板书）　五、教师总结课件出示图片师：灾难面前，是老支书用血肉之躯为我

7、们搭建了一座生命桥，而我们身边也同样有着很多向老支书一样的人，正是他们用自己的血肉之躯为我们抵挡洪水，抵挡灾难，是他们用无私无畏的精神，让我们的生活幸福安康；也正是他们向老支书一样的人，用血肉之躯筑起了一座雄伟的桥，，在我们心中筑起了一座不朽的桥，一座永远充满希望的桥。　　　　　　板书设计：　　桥　　洪水如魔　　老汉如山