高中语文教案及评价单-高二语文马红能力测试评价课教案

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1、玉田一中“STT”问题导学型教学设计案例之《《古代诗歌鉴赏》能力测试评价》学习方案设计学校名称：河北玉田一中课程名称：语文内容主题：《《古代诗歌鉴赏》能力测试评价》教材版本：人教版教师姓名：马红教龄：10简介：本课属于高中语文古代诗歌鉴赏的能力测试课。课时安排为1课时。通过学生的考情分析、自主小结、合作交流、展示交流、针对训练等环节，帮助学生归纳古代诗歌鉴赏的规律方法，探究古代诗歌的深层次问题。玉田一中“STT”问题导学型教学案设计（能力测试评价课）年级高二学科语文教师马红班级7、8日期6月25日主题《古代诗歌鉴赏》能力测试评价1、解决本次考试中出现的问题教学2、归纳古代诗歌鉴赏的

2、规律方法目标3、培养学生口主探究能力重点：分析学生在考试屮出现的问题并指导方法重点难点难点：探究古代诗歌的深层次问题学习方法1、组内合作探究2、组间展评3、拓展训练学习准备PPT准备准备《问题训练评价单》课堂学习设计程序教师行为学生行为（要素）分析考情明确任务1、利用PPT呈现考试结果，明确各道题的作答得分情况2、指出本次考试屮出现的较为集屮的问题（1——3分钟）依据分数确定自己在本次考试中的位次自主小结组内交流1、发放答案，督促学生对照答案2、组织学生进行组内讨论（10——12分钟）1、对照答案，对试卷进行自我分析，自我纠错2、发现自己解决不了的问题3、组内讨论，将解决不了的问题

3、呈现在黑板上4、为组间讨论做好准备组间展评合作破疑1、组织学生进行展讲2、及时进行规范指导3、安排重点问题系统分析，引发深度思考和讨论（10——15分钟）1、针对解题过程和解题思路积极进行展讲2、针对教师提出的问题进行积极思考，大胆发表白己的观点针对训练研讨评价1、发放《问题训练评价单》2、组织学生迅速作答，然后出示答案3、组织组内讨论，形成共识（5——10分钟）1、迅速完成《问题训练评价单》的相关训练2、对照答案，针对不理解的问题进行组内讨论1、安排学生以个体或小组为单位总结归1、总结归纳《古代诗歌鉴赏》的收获总结纳收获归纳2、整理笔记，系统记忆点拨2、在学生讨论的基础上，点拨升

4、华提升3、要求学生系统整理，记录记忆（3——5分钟）