【教学设计】《这条小鱼在乎》（长春版）

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1、《这条小鱼在乎》教学设计◆教材分析《这条小鱼在乎》，这是一篇通俗易懂的故事。本课讲述的是一个小男孩看到成百上千条小鱼被困在浅水洼里，尽管没有人在乎，但是小男孩却在乎每一条小鱼的感受，他一条一条地捡起来，用力地把它们扔回大海。作者通过这个故事，教育我们要关爱生命，关心他人，从而美化孩子们稚嫩的心灵。。◆教学目标【知识与能力目标】1理解课文内容，感悟重点词语的含义，提高朗读能力。【过程与方法目标】1、通过读文及情景对话等方式使学生理解文章的内容。2、在读文基础上，感悟人和动物的关系，并加深理解关爱动物的深刻主题。【情感态度价值观目标】感受小男孩的天真善

2、良，唤起学生内心的善良和关爱生命、善待生命的欲望。◆教学重难点【教学重点】有感情地朗读课文，体会小男孩的爱鱼之情。【教学难点】◆教学准备体会文章内涵，培养救助弱小、关爱生命，哪怕力量微薄也要去帮助他人的美好品质。教学课件教学课件◆教学过程一、复习导入1、导入：同学们，这节课我们继续来学习《这条小鱼在乎》。齐读课题。2、根据老师的提示复述课文。（幻灯片出示）在暴风雨后的一个早晨，一个男人注意到，他忽然看见，他忍不住问小男孩儿，小男孩儿说。他又问小男孩儿，小男孩儿说。二、学习第一自然段1、请学生默读的第一自然段。说一说那句话给你的印象最深，可以和同学们

3、分享一下自己的感受。2、相机教学“近在咫尺”。指导朗读“它们被困在浅水洼里，回不了大海了，虽然近在咫尺。”3、“被困的小鱼儿，也许有几百条，甚至几千条。”引导学生理解被困的小鱼数量之多。4、引导学生反复读：用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，这些小鱼儿都会干死的。（师指导朗读。）5、想象：如果你就是那被困在浅水洼里的小鱼，你此时最想说什么？（生想象）过渡：听了小鱼们的话，老师的心疼了一下，因为我似乎看到了一条小鱼用力地挣扎了两下，就不动了，我不知道它是挣扎累了还是停止了呼吸。会有人救它们吗？下三、学习第二自然段1.用自己喜欢的方式朗

4、读第二自然段，面对危在旦夕的小鱼儿，小男孩儿是怎样做的？在文中用直线画出来。2.圈出描写小男孩儿动作的词语。3.小组讨论。你觉得这是一个怎样的小男孩儿？4.联系上下文，想一想男人为什么注视着小男孩儿？四、学习3——6自然段1、请学生分角色朗读课文的3——6自然段。2、同桌练习读。3、师指名读。4、师指导读。5、看课题，想象还有谁在乎？师引导：（问学生）你在乎吗？你在乎吗？你在乎吗？所有有爱心的人都在乎。小鱼的心里话被小男孩读懂了，小男孩在努力拯救小鱼的生命，他累吗？一定很累！他停下来了吗？没有，他在不停地捡起水洼里的小鱼扔进大海，因为他关爱每一条小

5、鱼的生命！（板书：关爱生命）5、想象：小鱼们又开始自由自在地生活了，你如果就是这条被救了性命的小鱼，你有什么话要对小男孩说吗？（生畅所欲言）下面请将你最想说的一句话写在你手中的爱心卡片上。请写好的同学把爱心卡轻轻地贴在黑板上。（播放《让世界充满爱》）五、课文总结黑板上的是一颗颗感恩的心。其实在这个世界上，一只鸟，一朵花，一棵草，都是一个个鲜活的生命，生命面前一切平等，关爱没有界限，让我们一起关爱他人，关爱生命，让世界充满爱！六、作业1、自己试着复述这个故事，将这个真是的故事讲给更多的人听。2、搜集有关关爱生命的小故事。七、板书设计　　这条小鱼在乎男

6、人：注视怎么救得过来男孩：拯救关爱弱小美好善良