苏教版小学四年级上第三单元导学案

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1、9、泉城备课人：唐观元第一课时一、学习目标1、我能认识木课生字，理解由生字组成的词语。2、我能正确、流利地朗读课文，知道泉城特有的自然景观。二、学习的重点掌握木课生字、词语三、学习的难点通过认真朗读课文，明口泉城特有的口然景观是泉多、水美。四、教法和学法教法：引导法，阅读法回答法；学法：自主学习，合作学习五、学习过程（一）、目标导入1、导入：同学们，我们在三年级的时候学过哪儿称为泉城呢？（济南，说道济南我们自然会想到的72泉。今天我们一起去观赏一下这几处泉水，来体会济南的泉多、水美）2、板书课题：泉城3、呈现目标：（1）、我能认识本课生字，理解曲生字组成的词语

2、。（2）、我能止确、流利地朗读课文，知道泉城特有的口然景观。（二）、自主学习1、请同学们用自己喜欢的方式自读一遍课文。（学习要求：将生字词陆出来多读两遍）2、对子交流：本文写了泉城特冇的哪些自然景观。3、学生主动上黑板写生字。（1）学生学习生字词。（鼓励学生把木课容易读错的字咅和容易写错的生字给大家提个醒）。（2）让学生给生字口头组词，并联系上下文或工具书理解新词。4、检查自学情况。同桌相互监督将生字、新词读一读，听写一遍；（三）、合作探究学习第一自然段1、自由读第1自然段，数一数这一段共有几句话，每句告诉我们什么？并应用了哪些修辞手法。（比喻、排比）2、默读

3、第二句，看看这句话共有几个分句，从那几个方而来写济南的泉水的。（四）、展示交流A、范读，自由练读，指名读，齐读。指导朗读第二句。B、学生上台用“有的……有的……”说一句话。（五）、目标检测1、木课主要写了,表达了作者思想感情。2、用钢笔描红，课后笫2题。3、写岀下列词语的近义词。好像（）著名（）喧腾（）（六）拓展延伸：观察学校课间活动的一个场面些一段话，用上“有的……有的……”（七）、课堂才、结：让学生自己说说木节课的收获通过本节课的学习，我的收获是（八）、板书设计珍珠泉9、泉城五龙潭黑虎泉的突泉9、泉城第二课时一、学习目标1、继续学习课文，了解珍珠泉、五龙潭

4、、黑虎泉、的突泉的特点。2、总结全文，激发学生热爱大自然的思想感情。3、有感情地朗读课文，背诵课文。二、学习重点指导学生有感情地朗读课文，并感受泉城的魅力。三、学习难点引教学生甜析泉水流动的旬子，使学生体会作者用词的精确。四、教法和学法教法：引导法，阅读法回答法；学法：自主学习，合作学习五、学习过程（一）、目标导入1、导课：听写生字；出示生字卡片，开火车读。通过上节课的学习，你们已经知道济南72泉，最著名的是哪些？我们接下来更深入地理解这篇课文。2、板书课题：泉城3、呈出目标：略（二）、自主学习学习第2、3、4、5自然段。看看这每自然段共有几句话，每句话写的什

5、么。找出这四处泉水的名称由來、所在位置及特点，完成表格。学生先读再讨论交流：同是写泉水的流动，为什么用的词语不同。加强朗读，读中品味。名称位置特点珍珠泉五龙潭黑虎泉釣突泉珍珠泉的神奇从哪些地方可以看出来读屮品味。（三）、合作探究画出珍珠泉的神奇的词句探究问题1：学习2自然段1、珍珠泉的神奇，从哪些地方可以看出来？2、训出冇关词句多品读几遍？探究问题2：学习第3段。自读第三自然段，思考这一自然段写了五龙潭的什么特点？仃）、泉多，你是从哪些词语体会出来的？（2）、画出有关词句在组内讨论交流并体会？探究问题3：用刚才的学习方法学习后面几个口然段（四）、展示交流说说本

6、节课你学到了哪些新知识。（五）、目标检测1、在阳光的照射下，那珠串忽聚忽散，（），（），仿佛有一只神奇的手把它们拎到了水面上来。2、泉池正中有三股比（）还粗的清泉，“咕嘟咕嘟”地从泉底往上冒，如同（）。（六）、课堂小结：让学生白己说说木节课的收获通过木节课的学习，我的收获是O（七）、板书设计9、泉城四大名泉珍珠泉五龙潭黑虎泉的突泉导学反思:10九寨沟第一课时1、学习目标1、我能学习本课的生字、新词。2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。3、我能理清文章结构二、学习重点我能学习本课的生字、新词。三、学习难点1、我能止确、流利、有感情地朗读课文。2、我能理清文章结

7、构四、教法和学法教法：引导法，阅读法回答法；学法：口主学习，合作学习五、学习过程（一）、目标导入1、导入课题：同学们，你们知道九寨沟吗？今天，我们就一起走进九寨沟，来看看九寨沟的美景是什么样的呢？让我们一起去领略那充满诗意的美丽风光吧！2、板书课题：10九寨沟3、呈现目标：（1）、我能学习本课的生字、新词。（2）、我能止确、流利、有感情地阴读课文。（3）、我能理清文章结构。（二）、自主学习1、请同学们用口己方式口读一遍课文。（学习要求：将生字词画出來拼读）2、对子交流：本文主要讲了什么呢？师抽生说一说。3、学生主动上黑板写生字。（1）学生学习生字词。（鼓励学生

8、把本课容易读错的字音和容易写错的生字给