苏教版小学四年级上第二单元导学案

《苏教版小学四年级上第二单元导学案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、5、我给江主席献花（一）学习内容我给江主席献花（一）学习目标1、我能认识本课生字，理解由生字组成的词语。会用“秩序井然”“爱抚”'造句。2、我能正确、流利地朗读课文，知道木文写了一件什么事情。学习重点掌握本课生字学习难点通过认真朗读课文，明白木文写了一件什么事情。教法和学法教法：引导法，阅读法回答法；学法：自主学习，合作学习第一课时教学流程目标导入：1、“东方之珠”指哪儿？2、介绍香港的风景、历史、回归日。板书课题5、我给江主席献花3、读课题，学生质疑问难，激发学习兴趣呈出目标：略自主学习1、请同学们用自己方式白读一遍课文。（学习要求

2、：将生字词画出来拼读）2、对子交流：本文写了一件什么事？师抽牛说一说。3、学生主动上黑板写生字。（1）学生学习生字词。（鼓励学生把木课容易读错的字音和容易写错的生字给大家提个醒）。（2）让学生给生字口头组词。并联系上下文或工具书理解新词。4、检查自学情况。同桌相互监督将生字、新词读一读，用“秩序井然”“爱抚”合作探究：1、抽学牛•朗读课文，按笫1自然段，2自然段，3自然段，4、5、6、7、8自然段,9口然段,10口然段,11、12口然段；要边读边正音，句子读通顺没有。引导思考：按照“冒用等待广激动献花广幸福忘不了”给课文分段。？课文写

3、了一件什么事情？2、读完后，针对以上问题以小组为单位首先在小组内交流。展示交流。1、抽生上台交流。（台上学生汇报结朿后，问同组的其他成员有没有补充，其他组有没有补充，耍注意学生的倾听习惯的培养）。2、这篇课文自然段比较多，每一自然点主要讲了什么内容，表达了作者什么的情感？相信只要你用心去读，就会有新的发现，新的感受。3、把你的想法说给小组其他同学听听，看看他们有什么想法。4、课文的主要内容是什么，简单概括地说给同学听一听。目标检测：1、括号里填入恰当的词语(）的步伐（）的胸怀(）地挥动（）的笑容(）的怀抱（）地等待2、本课主耍讲了,表

4、达了作者思想感情。用钢笔描红，课后笫2题。课堂小结：讣学牛自己说说本节课的收获通过本节课的学习，我的收获是：板书设计5、我给江主席献花毯频萤第二课时学习内容5、我给江主席献花（二）学习目标1、有感情地朗读课文。2、会用“秩序井然”、“爱抚”造句。3、通过朗读，激菸学生爱戴国家领袖和热爱祖国的思想感情。学习重点：我能正确、流利、有感情地朗读课文。学习难点：我能理解和掌握本课有关词语及句子的含义。教法和学法教法：引导法，阅读法回答法；学法：H主学习，合作学习。教学流程一、目标导入。1导课：听写生字；出示生字卡片，开火车读。通过r.节课的学

5、习，你们已经知道课文讲了一件什么事。2板书课题：让生齐读课题呈出目标：略自主学习。请同学们用心读第1一7白然段，读得流利、有感情。1、再细细地读第一H然段，在你认为重要的词句下面作好标记。2、读了这一自然段，你都读懂了些什么？与组内同学交流。3、文中“兴高采烈”、“秩序井然”是什么意思？你能够联系生活中的事例，说说对这两个词的理解吗？你能秩序井然造旬吗？合作探研究用心读第二白然段，在有感触的地方多读儿遍，并写上批注。1、读后你知道文中“我”的心情吗？2、交流，从文中哪些地方町以看出我是又高兴又激动呢拿出你的笔在书上画出最能体现她这种心

6、情？用心读第二至七自然段，在有感触的地方多读几遍，并写上批注。3、思考对话告诉了我们什么？4、与组内同学交流你的想法，注意倾听别人的想法。5、全班交流，注意相互补充。展示交流说说木节课你学到了哪些新知识。目标检测：造句秩序井然——爱抚——课堂小结：让学生白己说说本节课的收获通过木节课的学习，我的收获是板书设计5、我给江主席献花爱戴爱抚第三课时学习内容5、我给江主席献花（三）学习目标1、冇感情地朗读课文。2、会用“秩序井然”、“爱抚”造句。3、通过朗读，激发学生爱戴国家领袖和热爱祖国的思想感情。学习重点：我能止确、流利、有感情地朗读课文

7、。学习难点：我能理解和拿握本课有关词语及句子的含义。教法和学法教法：引导法，阅读法回答法；学法：自主学习，合作学习。教学流程—*、目标导入。1导课：通过上节课的学习，那一位同学能够带人家--起回想一下，每一段主要讲了什么？2板书课题:让生齐读8—11口然段呈出目标：略自主学习。请同学们用心读第8H然段，读得流利、有感情。1、大家怀着激动的心情，终于看到了江主席的专机，这是出现了什么情况？在你认为重耍的词句下而作好标记。2、读了这一自然段，你都读懂了些什么？与组内同学交流。3、学习9—11白然段（1）人们是怎样欢迎江主席的，这乂说明了什

8、么？（2）我的神情怎样？这乂说明了什么？（3）从哪些地方看出我的心怙:很幸福合作探研究用心读第十二自然段，在有感触的地方多读几遍，并写上批注。1、读后你知道为什么会说这天难忘呢？2、交流，用自己话來说一说。3、全班交流，