二上第八单元导学案

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1、识字八学习目标：1、9个生字。会写6个字。2、流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。3、动阅读中国神话故事，了解当今科技成果的愿望。学习重点难点：识字，写字，正确流利地朗读课文，了解课文中介绍的神话故事和科技成果。课时安排：1课时学习流程：课前展示重积累展示自己了解的神话故事。激趣质疑定目标出示目标1、9个生字。会写6个字。2、流利地朗读课文，积累词语，感受语言文字的韵律美。3、动阅读中国神话故事，了解当今科技成果的愿望。自学探究促能力一、朗读1、自由读课文，边读边画出生字。2、读了课文以后你有什么问题？你知道人造卫

2、星，航空母舰，宇宙飞船，运载火箭他们到底是怎样的高科技成果吗？它们能给我们的生活带来什么呢？3、同桌互读互评。二、识字1、合作学习，自主记忆。自由读生字卡。组内互考互查。说说你用什么方法记忆这些字的？2、组词练习。个别常用字可进行一字开花游戏，如：射、卫、载等。3、多种形式练读生字生词。三、写字1、出示“我会写”中的“卫、运、宇、宙、航、舰”，组织学生进行观察：怎样把能字写工整、写漂亮。2、引导学生自主写字，教师巡视指导。3、学生练写，师生评议。四、熟读1、比赛读、个别读、齐读。（内容包括八个词语和“我会读”中的两句话。）2、

3、用“……也……”说话。归纳运用会迁移把句子补充完整，并在里填上标点符号。（15分）1、都是我的好朋友2、妈妈在商场买了、和3、是，也是4、能，也能课后反思：30.我是什么学习目标：1.认识“浮、雹”等11个生字，会写“冲、晒”等8个生字。2、知道我是什么，并懂得水的几种不同形态。3、了解水的作用，并了解水做了哪些好事，哪些坏事。4、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。学习重点难点：识字及气象常识课时安排：2课时学习流程：第一课时课前展示重积累展示有关天气的语句。激趣质疑定目标齐读课题《我是什么》，读了课题，你想到了什么？到底我是什么

4、呢？出示目标1.认识“浮、雹”等11个生字。2.正确、流利朗读课文，知道我是什么，并懂得水的几种不同形态。自学探究促能力一、初读课文，学习生字。1、生自读课文，把课文中的生字多读几遍。2、齐读课文，要求读通顺，字音准确。3、课文一共有几个自然段。你最喜欢哪段就回家多读一读。4、同桌学习我会认的字。A、读出生字，要求字音准确。B、互相说说是怎么记住生字的。5、齐读生字，说说这些字的偏旁部首和字型结构。6、交流怎么记住生字的方法。7、用生字组词，看谁组得多。8、自读生字，边读边记。9、开火车检测生字。二、我会读。漂浮灌溉灾害机器电

5、器乐器冲毁毁坏毁灭暴躁风暴暴风雪三、朗读课文，讨论交流：我是什么？有哪些不同的形态？归纳运用会迁移冲（     ）   晒（     ）   池（     ）   浮（     ） 灾（     ）   害（     ）   黑（     ）   器（     ）课后反思：第二课时课前展示重积累用自己的话讲讲：文中介绍了水做的好事或坏事有哪些？激趣质疑定目标出示目标1.会写“冲、晒”等8个生字。2.了解水的作用，并了解水做了哪些好事，哪些坏事。3、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。自学探究促能力1、你在生活中看到过水在变吗？怎样变

6、的？2、在日常生活中，水做了哪些好事，做了哪些坏事。讲读课文。1、自读课文，哪个自然段讲了水既做好事，又做坏事。2、齐读第四自然段。指导朗读，读出水的特点。既然水有这些不同特点和作用，那我们就要多了解有关水的知识，让它来为我们做好事。下面请看水的几种不同形态。3、课件展示：水——汽——云——雨（雹子、雪）4、快速自读课文，看哪几个自然段写的是以上内容。5、讲读第一自然段。自读第一自然段，你读懂了什么？水——云（白云、乌云）指导朗读，你最喜欢哪句读哪句。6、讲读第二自然段。云——雨或雹子或雪7、齐读一、二自然段。课件展示，一、二

7、自然段的整个过程。8、自读第三自然段。请生表演：睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会。选择自己喜欢的部分来读并背诵。归纳运用会迁移填填记记1、平时我在池子里______，在小溪里______，在江河里______，在海洋里______，______，________。2、有时候我很______，有时候我很______。我做过许多好事，__________，__________，帮助人们工作。我也做过许多坏事，__________，__________，给人们带来灾害。3、我会变，太阳一晒，我就变成____。升到天空，我又变成_

8、___，在空中漂浮着。碰到冷风，我会变成____、______或____落下来。4、你们猜我是什么？我就是______。课后反思：31.回声学习目标：1、认识“呱、哩”等6个我会认的字。会写“岸、纹”等8个生字。2、了解回声现象。3、有感情地朗读课文。学习重点难点：识字写字，