第八单元导学案.doc

《第八单元导学案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、学习内容第八单元课时11课型单元备课教材分析本组是围绕民间故事和神话传说这一主题来编排的，将再次把学生带回儿时倾听大人们讲故事的快乐中去。除一个语文园地外，一共选入四篇课文，《古诗两首》《西门豹》《女娲补天》是精读课文，《夸父追日》是略读课文。另外，选读课文中的《除三害》可以用来配合阅读。有条件的地方，还可以让学生参阅配套读物《同步阅读》中的相关文章。教师在教学时，要酌情给学生提示一点民间故事和神话传说的知识，特别是对神话传说，要让学生明白，它们并非现实生活的科学反映，而是过去人类不能科学解释世界和自然现象，以他们贫乏的

2、生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。马克思说过，任何神话都是用想象和借助想象以征服自然力，把自然加以形象化。可以这样说，我国古代的嫦娥奔月、夸父追日等优美的神话，已经具备了在当时的科学水平上用文艺形式来解释自然现象的萌芽条件。这是本学期的最后一组教材，除仍然围绕专题、注重整合外，还带有总结全册、盘点学习一组课文收获的任务。如《夸父追日》课文后面安排的小伙伴说“我想写一写读了这组课文的感受”，就提示学生，本组的学习，必须统览全组，融入感情，在充分感悟的基础上一吐为快，才能更好地完成本组的学习任务。

3、学习目标(三维)一是通过朗读、讨论和复述课文等多种方式，引导学生感受古人丰富的想象；二是识写生字词，积累生动的语言；三是扩展开去，引导学生阅读其他民间故事和神话传说，增强对祖国优秀文化的热爱之情。重点、难点教学重点：识写生字词，积累生动的语言。教学难点：通过朗读、讨论和复述课文等多种方式，引导学生感受古人丰富的想象。教学准备教师：挂图、字卡学生：课前搜集有关资料课时安排《29、古诗两首》2课时《30、西门豹》2课时《31、女娲补天》2课时《32、夸父追日》1课时《语文园地八》4课时学习内容29、古诗两首课时2课型古诗教材

4、分析《乞巧》是唐代诗人林杰描写民间七夕乞巧盛况的名诗，它想象丰富、浅显易懂，涉及到家喻户晓的神话传说故事，表达了少女们乞取智巧、追求幸福的美好心愿。《嫦娥》理解起来有一定的难度。关于此诗的解释，过去的注家众说纷纭，有人认为是歌咏女子学道求仙，有人认为是歌咏意中人的私奔，有人认为是直接歌咏主人公处境孤寂，有人认为是借咏嫦娥另外有所寄托。一般认为是歌咏幽居寂处，终夜不眠的女子，借嫦娥飞月的故事抒写了身处孤寂中的感受。这是两首想象丰富、流传很广的古诗。前者浅显易懂，后者内涵丰富，都涉及到家喻户晓的神话传说故事，教学时要区别对待

5、，把握尺度。学习目标(三维)1会认4个生字，会写8个生字。2背诵两首诗，体会诗中丰富的想象。3能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。重点、难点教学重点：会背，会写古诗，了解古诗大意。教学难点：体会诗中丰富的想象。教学准备教师：教学课件学生：读读课后资料。第一课时学习内容　乞巧学习目标1、学会“乞、巧、霄、渡”四个生字，体会“字形字义相联系区别同音字、形近字”的方法。　　2、理解《乞巧》这首诗诗句的意思，渗透“利用注释，抓重点词语，通过故事，背景资料袋”等读懂诗句的重要方法。　　3、讲民间传说牛郎织女的故事，了解

6、乞巧节的来历和民风民俗，体会诗中丰富的想象，感受诗歌蕴涵的丰富民间文化的魅力。　　4．有感情地朗读古诗，并且背诵。导     学     过     程教师活动预设学生活动预设【准备诱发】一、揭开神话的面纱1、课件出示：浩瀚的夜空……配乐讲述，创设情景，导入新课2、板书：乞巧师提示学生注意字音变调。生齐读。【我会自学】自学要求：1、读古诗，把古诗读正确、读出节奏来。2、读课后资料袋，了解“乞巧”之意。【点拨导思】一、品读涵咏，渐入古诗意境【一读】──读准确，读后学生评议是否字正腔圆。【二读】——读得有节奏，让学生读出自己

7、喜欢的合理停顿。师生合作读出节奏【三读】——读出味道【我会探究】出示自学提示：1、读准确，读后学生评议是否字正腔圆。2、读得有节奏，让学生读出自己喜欢的合理停顿。〈一〉整体感知检查预习：谈谈收获和疑问〈二〉月下同吟——“七夕今宵看碧霄”（1）理解宵——霄点拨：通过“望文——联系诗句，生义——体会意思。”感受这两个字的意思。课件出示：宵——霄。让学生对比部首，把这两个字放回诗句中再细细品味。齐读：七夕今宵看碧霄（2）引读〈三〉走进神话意境——“牵牛织女渡河桥”课件放大两颗星，简介牵牛星和织女星。齐读：牵牛织女渡河桥。点拨：

8、（1）利用插图，配乐慢慢讲述牛郎织女的故事（2）借助故事体会“渡河桥”（3）了解“鹊桥”这个意象。（4）把感受带进诗句读。（个别指导→齐读）〈四〉学习“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。”点拨：（1）齐读这两行诗：家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。让学生说说地上的人们在做什么：向织女乞巧（2）课件打出：资料袋的内容。动笔