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1、个人收集整理勿做商业用途语文 四 年级下册第 四单元导学案课题我们的手课时第一课时课型新授教学目标1.会认本课的2个生字，会写“递、陆”等６个生字。继续练习通过写摘录笔记自学生字新词。2.通过正确、流利、有感情地朗读课文,感悟到手在人与人的交往中所表达的关爱与情谊。教学重难点有感情地朗读课文,感悟手在人与人的交往中所表达的情感。流程导 学 过 程一、检查预习１.给下列画横线的字注音。传递（）跨越(）陆地( )彼此( )帆船( ）星辰（）飞翔(）2.写出几个有提手旁的字,并想一想它的含义。（至少写5个） 3.形近字组词递( ）
2、陆()彼()第（ ） 击（)披( ）托()帆（)辰( ）拖（ ）凡( ）晨(）4．写出下列词语的近义词。传递—( )跨越—( ）问候—（） 飞翔—（ ）5.写出下列词语的反义词。明亮—()洁白—（ )欢乐—( ）飞翔—（ )二、讨论交流1.想一想,填一填。我们的手是( )、（）、（ )、（ ）……表达了诗人对( )、对(）、对世界人民的（）、（ ）和( ）。个人收集整理勿做商业用途2．再读课文，抄写你喜欢的句子。(先在书上做好批注，再抄写。 三、我的疑问:预习中未能解决的问题和有疑问的问题。四、课内探究探究点一:为什么说“我们的手，是船
3、,在心灵和心灵之间托起洁白的帆”？（用心默读诗歌,根据金钥匙的提示体会这句诗的含义。自己先完成,然后和对桌议一议，最后组内交流,补充你的认识。） 探究点二:我们的手是电线、桥、船、小鸟……还会是什么呢?仿照课文再写一节。(先自由朗读，然后和同桌读,再小组齐读,最后在全班表演诵读。请同学们认真的朗读，要读出感情,读出重音,读出节奏。然后划出每小节的关键词,根据这首诗的结构去仿写) 五、当堂检测1．请老师给我听写生字新词。 2.想一想,哪句是比喻句？是比喻句的打“√”。(１)她是我亲爱的妈妈。(）（2）我们的手，是电线,
4、在爸爸和妈妈之间,传递着光,让他们的幸福像灯一样明亮。（ )(3）我长得像妈妈。( ）（4）春风像一支彩笔，把整个世界勾勒得更加绚丽多彩。（） ３．按课文内容填空。我们的手，是 ，，在陆地和陆地之间， 。我们的手，是小鸟，在 。六、搜集关于“手”的成语。（至少写1０个）个人收集整理勿做商业用途课题我们的手课时第二课时 课型新授教学目标1、通过正确、流利、有感情地朗读课文，感悟到手在人与人的交往中所表达的关爱与情谊。仿照课文再写一节诗。2、在理解诗意的基础上背诵这首诗。教学重难点能仿照课文再写一节,学习以“是”为比喻
5、词的比喻句。流程导 学 过 程 一、课前展示听1、写生字要 2、说积累的些带有“手”的成语。指 指 指 指手 手 手 手、 二、自主学习:１、我能大声地把诗歌朗读三遍,在读中认识生字词。2、我要做摘录笔记,让优美的字词更深刻地留在我的脑海里:
6、 3、看了小“金钥匙”，我懂得了“是”有时表示“ ”的意思。我又默读了一遍诗歌,知道了，我们的手是( )、( ）（ )、（ ）。 三、交流协作（10分钟）对学:1、互相读生字词。 2、互相读诗歌,纠错。 群学:1、手的作用可真大呀，我要联系生活谈谈自己的感受。 ２、来交流我们的摘录笔记吧！个人收集整理勿做商业用途 四、展示激励 １、我能有感情地朗读我喜欢的段落，并说出我的体会。2、课文中，我们的手沟通了哪些人？３、结合我自己的感受，我
7、还觉得“我们的手,是（ ）” 五 、拓展巩固1、我想当个小作家，仿照课文写一节2、我要积累一些带有“手”的成 六、当堂测评 背诵诗歌。个人收集整理勿做商业用途课题一双手课时第一课时课型新授教学目标1、我能正确读写本课生字词，并认真做摘录笔记。2、我要继续练习用“是什么”、“怎么样”、“为什么”提问。３、通过学习,我会说出“五一”劳动奖章获得者张迎善手的特点。教学重难点练习用“是什么”、“怎么样”、“为什么”提问,感受张迎善手的特点。难 点:理清文章层次。流程导 学过 程 一、预习自测:1、指名分段接读课文。2、读一读课文中划出的好词。
8、3、说说下列词语在课文中的意思。“惺忪、惊讶、铁铸、介绍、创建” 二、交流协作
