苏教版小学信息技术教学资料：【魏建生】《21走进powerpoint》教学设计及反思

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1、21.走进PowerPoint澡水县和凤中心小学魏建生■教材分析本课是苏科版教材下册第21课PowerPoint2003是办公自动化软件Office2003中的一个重要软件，它可以将文字、图像、声音、动画等多种媒体信息编辑在一个作品中。用它制作多媒体演示幻灯片，简单方便，学生易于接受。由于本课是PowerPoint2003的第一课时，在教学时可以先让学生有一个初步的感性认识，体会PowerPoint2003的方便和有趣之处，以此激发学生的学习兴趣。■学情分析PowerPoint2003的学习，是在学生掌握Word2003的基础上进行的，由于PowerPoint与Word的操作相似，所以在认识P

2、owerPoint窗口的时候应该多用比较、迁移的方法组织教学。■教学目标1•知识与技能(1)了解Powcrpoint2003o(2)学会启动与退出PowerPoint的方法。(3)初步认识PowerPoint的窗口及其主要功能。(4)掌握在幻灯片中输入文字、设置格式的方法，学会制作标题幻灯片。(5)掌握放映幻灯片的方法。2.过程与方法通过观看、欣赏，激发学生的学习兴趣，结合任务认识PowerPoint的窗口，掌握标题幻灯片的制作方法，在实践中促使学生和教师共同完成教学任务。在信息运用的过程中培养学生发现问题、解决问题的能力，让学生养成勤于思考的行为，让学生形成正确的信息素养。3•情感态度与价值

3、观知道PowerPoint是一种展示、汇报工具软件，知道能用PowerPoint制作一些作品来展示风采，感受信息技术的魅力和价值。培养学生的爱国情感和民族自豪感。4.行为与创新能制作标题幻灯片并能保存到相应的文件中■课时安排安排1课时。■教学重点与难点1•教学重点标题幻灯片的制作及放映2.教学难点幻灯片的文本编辑■教学方法与手段任务驱动法自主探究■课前准备多媒体教学软件、网络机房、教学素材、教学课件、PowerPoint软件■教学过程教学环节教师与学生活动设计意图、创设情景，激发兴趣出示，学生电脑绘画作品《辉煌2008》教师提问：08年是不平凡的一年，继北京奥运会之后又一国人关注和振奋的大事是

4、什么？（学生说教师演示）教师：让我们一同来分享这精彩的画面，重温这些激动的时刻。课件展示作品。师：同学们，刚才我们前面看到的第一个画面是我们同学电脑绘画作品《辉煌2008》，但是为什么后面可以把许多画面连接起来呢，这个作品是什么？你们想不想也来做一个像这样的电子作品。问：能不能用Word软件来制作？今天我们来认识一位新朋友。课件出示课题今天我们就来学习第21课走进PowerPoint（板书课题）通过电脑绘画作品的分解演示及PPT作品的赏析，创设情景，以此来激发学生的学习兴趣。教师讲评PowerPoint软件的作用。通过课件演示二、启动PowerPoint教师启发学生，让学生自己尝试操作。巡回指

5、导。演示交流让学生学会知识的迁移，去发现，去尝试。三、认识PowerPoint窗口课件展示，与Word软件进行比较，找出相同占八、、O指导学生看书自学，小组讨论，让学生填写学案。教师巡视指导。交流反馈。通过比较，既达成对1口知的温习，也有效的促成学生对新知的理解。四、制作标题幻灯片演示操作，操作过程中继续迁移旧知。出示任务。巡视指导。作品展示运用所学知识解决问题。培养学生自主探索的能力。五、放映幻灯片课件出示步骤。提问：哪位同学愿意放映一下你的作品，学生演示操作。提问：还可以怎样放映？自主学习。巡视指导。自主探究六、退出PowerPoint师：退出PowerPoint方法与退出Word窗口方法

6、相似，如何退出呢？演示操作。学生操作，巡视指导。知识的迁移训练。七、小结与拓展师：我们今天结识了一位新朋友，你们对“他”了解多少？让我们自己也来做个评价吧，请同学们填写好评价表。指导学生尝试其他主题的PowerPoint电子作品的创造。知识的延伸与巩固。■教学反思本节课通过观看、欣赏，激发学生的学习兴趣，结合任务认识PowerPoint的窗口，掌握标题幻灯片的制作方法，在实践中促使学生和教师共同完成教学任务，以学生中国飞天梦为主线贯穿整节课始终，让学生在兴趣盎然之中探究新，从而使整节课条理清晰、自然流畅。一、充分发挥学生的主体性这节课的知识点难度不大，所以采用知识迁移的方法，让学生与以前学习的

7、Word软件进行类比，发现规律，这极大的激发了学生的学习兴趣，变被动学习为主动学习，从而提高学习的效率。本节课还将重难点分解为一个个小的任务，采用了“任务驱动”教学法，让学生通过自己探究、协作学习，将重难点一个个解决，在培养学生的自学能力的同时还培养了学生将信息技术课堂学到的知识运用到其他学科和生活中去的整合意识。二、高效运用学生协作学习在教学过程中，注意优化教学过程，充分给学生探索、协同学习，自