苏教版小学信息技术教学资料：【张诗超】《美化文章》教学设计及反思

《苏教版小学信息技术教学资料：【张诗超】《美化文章》教学设计及反思》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《第7课美化文章》教学案例南京市漂水县第三小学张诗超■教材分析本课是苏科版《小学信息技术》下册第7课内容，属于Word单元中的一课。在前面的学习中，学生已掌握了在Word中插入表格和图片的方法，对Word中的“插入”菜单已经有了一定得了解，并初步建立使用"插入”菜单来插入其他对象的想法，因此，本课在文章中插入艺术字和自选图形来美化文章就变得比较的容易理解。并且本课教材中对这部分的操作图解非常的详细，对于学生开展自学与合作学习也是非常的有利。■学情分析本节课的授课对象是四年级学生，对于学生来说，他们在前面的课程中对Word已经有了一定得认识，许多的Word操作已经比

2、较的熟悉，特别是“插入”菜单，所以在教学中教师要积极引导学生进行自主学习。在学习中，教师要积极围绕主题，激发学生的学习兴趣，运用已有的知识完成教师布置的任务。所以，本课我设计了让同学们给自己感兴趣奥运福娃修改自我介绍这一主题，开展学生的自主学习训练。但考虑到学生的学习差异性，在教学中也注重学生的差异性教学，使全体学生都能有所收获。■教学目标1•知识与技能(1)、会正确插入艺术字和自选图形，并对其进行适当的调整；(2)、会综合利用艺术字和自选图形来美化文章2.过程与方法围绕主题，通过学生的小组合作与自主学习，学习综合利用艺术字和自选图形来美化文章3.情感态度与价值观

3、(1)、提高综合运行信息技术工具解决实践问题的能力，体验word在加工、美化文档方面的优势。(2)、感受信息对生活和学习的作用，初步形成善于发现问题、主动获取信息，积极参与信息活动的意识。4.行为与创新灵活选择艺术字、自选图形的多种与文章的环绕方式■课时安排安排1课时。■教学重点与难点1.教学重点用艺术字和自选图形美化文章，体会艺术字和自选图形的作用。2•教学难点通过“文字环绕”等命令，改变艺术字和自选图形在文档中的位置。■教学方法与手段通过教师演示，小组协作，自主学习，个别辅导等方式来完成本节课目标■课前准备多媒体网络教室、福娃图片、福娃课件、福娃自我介绍文档■

4、教学过程教学环节教师与学生活动设计意图一、福娃激趣导入课题1、出示福娃短片，问：你都认识他们吗？想听他们的介绍吗？2、学纶看动画介绍3、介绍：福娃不光有介绍短片，他还有自我介绍的文章，下面，我们一起來看一看福娃“欢欢”的自我介绍，你来说一说哪一份更好？好在哪里？4、学生观看比较，汇报：漂亮文字、小图案5、介绍：漂亮文字（艺术字）小图案（自选图形）6、讲述：今天，我们就来帮助福娃们完善他们的介绍文章，对他们的自我介绍进行美化，如何？（出示课题）利用福娃课件情境导入课题，能很好的激发学生学习兴趣。利用为福娃修改介绍为主线，学生的积极性很咼。二、任务驱动自主探究（一）插

5、入艺术字：1、出示任务请将标题改成艺术字2、师介绍：福娃的五篇介绍文章的存放位置。各位同学选择自己喜欢的福娃，打开它的介绍文档，利用自己的智慧来对其进行美化。3、学生听介绍，并选择感兴趣的福娃文章打开4、师提醒：在完成任务的过程中，先自己独立尝试完成，如有闲难，可以采取一些求助方式：①求助教材（P39-P.0）②小组轻声讨论③请教老师5、学生自主探究，完成任务6、谁来展示一下你的福娃介绍文档？7、学生作品展示8、你是怎样做的，谁来演示一下制作的过程？9、学生演示，其他学生观看10、师：有些同学的艺术字标题大小不合适，位置也不合适，那你认为应该怎么办呢？怎么调整呢？

6、请参照f说明和知识屋的内容，对艺术字进行调整包括大小和位置。11、学生完成调整任务12、谁来展示一下你修改好的福娃介绍13、学生作品展示自主选择文章，充分体现了学生的主体性根据学生基础不同，采用分层教学方式，使全体学生都能比较顺利的完成任务通过学生演示、作品展示、学生互评等活动，使学生学习的积极性更高，学生的参与意识更强（二）插入自选图形：1、过渡：经过各位同学前面的修饰，福娃们的介绍已经漂亮多了，但是还不够完美，你认为还要进行哪些修饰呢？2、出示任务：给福娃介绍加上合适的自选图形3、学生接受任务4、师介绍：三种求助方式①求助教材（P“-Pi2）②小组轻声讨论③请

7、教老师5、学生根据自己的情况完成任务下采用分层教学方式，使全体学生都能得到发展6、谁来演示一下，你是如何做的？7、学生演示8、谁来展示一下自己的作品？谁来评价一下？9、学生作品展示，学生互评10、介绍：刚才我们插入的自选图形，你发现其中有没有什么缺陷？你希望怎样修改才比较合适？11、学生回答12、师演示：调整格式，如颜色、透明度、环绕方式等13、学生仿照完成调整任务。14、谁再来展示一下你的优秀作品呢？15、学生作品展示，简单评价。学生演示、学生互评，充分体现学生的主体性对于难度较大的操作，教师演示也不失为好的解决办法三、完善作品自我展示1、根据这节课的学习，我们

8、每位同学再