【人教版】(新起点)英语三上:Unit5《Clothes》(第1课时)教学设计

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1、Units第1课时教学设计【内容来源】人民教育出版社(一起点)三年级上册Unit5Clothes【课时】第1课吋一、教学目标1.能够听懂、会说cap,coat,shoes,sweater,jacket,gloves,trousers等单词;能在四线格中基本规范地抄写上述单词,并尝试借助拼读规律记忆单词。2.能够根据单复数形式分别用Thisisa…和Theseare…来介绍不同的衣服。3.能够跟随录音大胆模仿说唱本课的歌谣。二.教学建议A・Look,listenandchant.1.复习和热身(1)说唱

2、关于衣服的儿歌(一年级下册Unit6Clothes)oTip:教师也可从网上找关于衣服的歌曲播放,帮助学生回忆学过的衣服名称。(2)复习旧词汇提前在黑板上画岀衣柜的轮廓,贴上学过的衣服的轮廓图,女口:短裤,短裙,连衣裙,衬衫,T恤衫等。教师提问:Look,whatclothesdoIhave?引导学生观察图片并冋答。2.呈现新的学习内容(1)熟悉情境:教师引导学生观察A项主题图,指认主线人物Binbin,Andy和Yaoyao,观察他们手里的衣服。(2)播放歌谣,让学生整体感知新语言。第一遍:播放歌谣

3、,让学生仔细听,整体感知新语言。第二遍:再次播放歌谣,聚焦感知木课新词:教师跟随录音依次指出相应的衣服图片,或引导学生跟教师一起指出相应衣服图片,帮助学生关注本课的关键词汇,初步建立单词音、义的联系。第三遍:听一听,指一指。教师引导学生边听边寻找班屮穿此衣服的学生并指出来。Tips:1.提前要求学生不穿校服,而是穿便装来学校。2.如果班中没有穿某种衣服的学生,教师可出示该衣服的照片让学生感知。3.词汇学习和操练(1)播放录音,出示单词卡片,让学生观察词形,尝试拼读。然后让学生听并跟读。第一遍只听不读,

4、第二遍跟读,如果单词的发音较难可以多跟读儿遍。可选几个学生来尝试发音,教师正音。(2)在逐个学习单词时,教师出示不同颜色的衣服來介绍,女(1:Thisisabluejacket.Thisisaredjacket.Theseareyellowshoes・Thesearegreenshoes.Tip:教师可以准备一些衣服的轮廓图,让学生给同一种衣服涂上不同的颜色,以加深对该词的印象。(3)教师说单词,让学生举起相应小词卡并跟读,使其进一步巩固对单词音、形、义的识记。(4)游戏:教师把自己准备的衣服装进一个

5、包里,然后一点一点的往外拽,一边拽一边请学牛猜是什么衣服。通过信息差使学生在愉快的气氛中巩固所学单词。B・Groupandsay・1.引导学生听B项录咅并认真观察活动场景图,理解这一活动的操作方法。2.教师示范。教师翻取自己的单词卡片来介绍衣服的名称,女ChThisismycoat.翻取更多的复数名称:Thesearemyshoes.Thesearemygloves.引导学牛理解Theseare...句型的含义,带读句子并止音。3.同桌练习,轮流翻取自己的单词卡片,用Thisisa...或Thesea

6、re...来介绍衣服名称。4.利用“整理衣柜”来操练句型,如:Thisisashirt.(JE衣服拿起来,边说边"挂”在左半边o)Theseareshorts.(放到衣柜的右半边。)接着再重复一组:ThisisaT-shirt.(挂在左半边。)Thesearegloves.(挂在右半边。)依次类推。Tip:此环节主要为了让学生感知衣服有单复数之分。可以让学生观察一下衣柜两边衣的不同,加深印彖。5.小组活动:四人一组,每组准备一张衣柜人图和四套各种衣服的小图片。四人轮流翻取自己的图片,然后将自己翻击的衣

7、服图片按照单数左侧,复数右侧的原则“挂”进衣柜,边挂边说Thisisa...或Theseare...C.LefsWrite.1.教师引导学生认读句子,理解句义,并观察单词cap和shoes在句子中的书写。2.教师示范书写,学生跟随书空。3.让学生独立描摹单词。4.让学生尝试用拼读规律记忆单词。Tip:在此环节学生可以描摹书上的单词,也可以让学生写出自己想要介绍的衣服。提醒学生注意单复数的区别使用。三、备选活动1.在复习环节教师可以带一些小衣服来,展示真实的服装。2.在词汇操练环节可以设计一个“找不同”

8、的游戏,找款式相同但颜色不同的两张图片让学生来区别,如abluejacket,aredjacket等。【板书设计】Unit5【教学反思】

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