海南省中学《教育知识与能力》：教育制度试题

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1、海南省中学《教育知识与能力》：教育制度试题一、单项选择题（共27题，每题的备选项中，只有1个事最符合题意）1、教师的批评与不赞扬，与学生的学习成绩。A：存在正相关B：关系不明显C：存在负相关D：有利有弊2、普遍认为，当今学习目标之父是美国俄亥俄州立大学的：A.泰勒B.布鲁纳C・布鲁姆D.班杜拉3、建国以來颁布的第一部教育法律是—A.《中华人民共和国教育改革和发展纲要》B.《中华人民共和国教育法》C・《中华人民共和国义务教育法》D.《中华人民共和国教师法》4、有关人生观、世界观方面的教育属于德育内容屮的_。A.思想教育B.政治教育C.道德

2、教育D.心理健康教育5、李琳花了十分钟就把《静夜思》背下來了，然后他又继续读了5分钟，这种促进知识保持的方法屈于。A：深度加工B：运用记忆术C：适当过度学习D：机械识记6、教师期望效应是由—研究发现的。A：四书五经B：六艺C：自然科学D：生产技能7、按我国心理学家对个体心理发展的划分，少年期相当于我国在校学生的（）A：大学阶段B：高中阶段C：初中阶段D：小学阶段8、班集体内教育和教学活动的核心是_。A.班主任B.班委会c・共青团D.少先队9、文化发展和教学内容的变化关系是（）A：文化发展在前，教学内容变化在后B：同步进行C：二者没有直接

3、的关系D：教学内容变化在前，文化发展在后10、在早期的迁移理论中，提倡两种情境中有相同要素时才能产牛迁移的共同要素说是谁提倡的？A：奥苏伯尔B：桑代克C：贾德D：安德森11、在教育、教学中采用“一刀切”、“一锅煮”的办法，这是违背了人的身心发展的一A.顺序性B.阶段性C・互补性D差异性12、教师的平均工资水平应当—国家公务员的平均工资水平。A：以人为本B：发展C：统筹兼顾D：全面协调可持续13、群体规范是约束群体内成员的行为准则，包括（）A：不成文的非正式规范B：口头的规范C：潜意识遵循的规范D：成文的正式规范E：形式上的规范14、根据

4、知识本身的存在形式和复杂程序，知识学习可以分为符号学习、概念学习和（）A：公式学习B：命题学习C：原理学习D：推理学习15、小红为了获得老师和家长的表扬，学习非常刻苦，她的学习动机表现为—A：认知内驱力B：自我提高的内驱力C：附属的内驱力D：求知欲16、小王任某县高二的英语教师.在职期间通过了研究生入学考试.而该校的领导以学校缺英语老师等理由拒绝该教师参加在职就读，小王可以向（）部门提岀申诉。A：该地县教育局B：当地县政府C：木市、地区教育局D：当地市政府17、为顺利完成某种活动所需要的各种能力的结合叫做A.才能B.一般能力C・天才D.

5、特殊能力18、1918年，歌谣研究会创办了《歌谣》周刊，对发表的适合于儿童歌唱的歌谣冠以“儿歌”之名，倡导者中除了沈尹默、刘半农等学者外，还有当时的北京大学校长—A：周作人B：蔡元培C：赵景深D：叶圣陶19、在技能的形成过程中，岀现进步的暂时停顿的现象，这叫做—A.高原现象B.倒退现象C.抑制现象D.顶峰现象20、在当代，我们要树立（）的学生观A：以人为木B：以学生为主C：全面发展D：完整21、苏格拉底在教学中形成的“产婆术”属于（）A：直观性原则B：循序渐进原则C：启发性原则D：巩I古I性原则22、下列各项中，不属于教师享有的权利的是

6、（）A：参加进修或培训B：进行教育教学活动。开展教育教学改革和实验C：从事科学研究、学术交流D：批评和抵制有害于学生健康成长的现象23、与学习活动本身相联系的学习动机属于—A.间接的远景性动机B.直接的近景性动机C・间接的近景性动机D.直接的远景性动机24、以下不是小学生注意发展的特点的是（）A：在教学的影响下，有意注意开始发展，而无意注意仍然发挥着重要作用B：在教育教学的影响下，小学生对抽象材料的注意正在逐步发展C：在整个小学学期内，教学的抽象性是引起儿童注意的重要条件D：整个小学阶段，儿童的注意经常带有情绪色彩25、狭义的学校德育专

7、指。A：思想教育B：政治教育C：道徳教育D：心理教育26、人的身心发展的年龄特征表明了个体的发展具有_A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.差异性27、义务教育的教学计划的特征是—①强制性②普遍性③基础性④地方性A：①③④B：①②④C：c.①②③D：①②③④28、美国儿童文学之父是（）A：沃尔特?伊利亚斯?迪斯尼B：弗兰克?鲍姆C：乔治?夫汀D：怀特二、多项选择题（共27题，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意,至少有1个错项。）1、教学工作的基本程序包括A.备课B.上课C・作业的检查与批改D.课外辅导E.学业成绩的检查和评定2、小学

8、课程设计的最终目的是—A：将优秀的文化成果传授给学生B：实现爱国教育C：实现教育目的和学校培养目标D：使儿童学会学习，学会适应社会3、教师所具有的教育学、心理学等教育科学知识是【】A.条件性知识B.木体性知