西师大版小学语文六年级上册第20课《回家》教案-课程教学设计

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1、20回家课型:略读课教学目标：知识与技能:1、理解课文内容，感悟人物品质。2、有感情地朗读课文，感悟文章中心思想。过程与方法：以读为主，引导孩子合作探究，抓住关键词句，体会人物品质情感，态度，价值观1＞体会孩子的高尚品质2、教育学生关心，体贴父母，热爱祖国学情分析：学生喜欢故事情节感人的文章，理解课文的能力比较高，能抓住课文的主要段落，句子和词句来理解课文。本课故事情节感人，主题比较明确，能够引起学生共鸣。学生学习兴趣高，学习效果很好。教学重、难点：重点：理解海子回家与不回家的经过，体会其中蕴含的情感。难点：理解文中海子牺牲时海子爹与娘所说的两句含义深刻的话。教学方法：

2、教法：四节循环教学法学法：自主探究、合作交流教学准备：多媒体课件教学时间：一课时教学过程：一、揭示课题，课题质疑1、播放《常回家看看》2、导入新课3、课题质疑（1）今天我们要学的课文题目叫《回家》。（2）读了这个题目你想知道什么？谁回家?为什么回家？二、出示学习目标1、理解课文内容，从海子回家与不回家以及牺牲的过程中感悟人物的精神品质。2、有感情的朗读课文，体会文中表达的思想感情。3、理解海子“为大家舍小家”的高尚品质，培养学生乐于奉献的精神。三、出示自学指导（一）自由朗读课文，把课文读通读顺。并自学本课生字新词。（五分钟后汇报。）1、自由读课文，划岀生字新词，带拼音的

3、多读儿遍。2、组内交流生字新词。3、汇报（1）指名读生字，纠正字音。（2）理解词语风雨无阻荤油气喘吁吁思虑天寒地冻其乐融融怯怯鲜花簇拥四、出示自学指导（二）自由朗读课文，理清文章脉络理解课文主要内容。（五分钟后看谁理解的最棒!）1、自由朗读课文。2、小组交流。3、汇报。第一部分（第1-17自然段）：讲海子少年时代经常回家。第二部分（第18-28自然段）：讲中年的海子因工作繁忙很少回家，后来牺牲了。4、再读课文，说说课文主要内容一个叫海子的人，少年时代条件在艰苦也要回家，但中年当上警察后却因公务繁忙很少回家，后来在处理一起案件时光荣牺牲的事。五、出示自学指导（三）细读课文

4、第一部分，思考：这部分写了海子儿次回家？情况各是怎样的？你从中体会到了什么？（五分钟后看谁理解的最透彻。）（1）自由朗读课文，划岀相关的句子。（2）小组内讨论交流。（3）汇报展示。少年时的海子很恋家经常回家，经常凹家太浪费钱，父母不让他经常回家，为了省钱他就跑着回家。后来，为了省鞋他就赤脚跑回家。少年时的家，很穷生活很艰辛，划出句子“比平常略微好一点……爹的工资微薄”。六、自学指导（四）品读课文第二部分，说说如此爱家的海子，为何在中年时却很少回家？组内交流你的体会。（三分钟后汇报。）1、品读课文，勾画语句。2、组内交流，谈感受。3、汇报展示。中年时的海子是警察，很忙不经

5、常回家。中年时的家条件好了生活富裕了，海子却不经常回来，因为海子有更重要的事情，为了国家。中年的海子有两个家，一个是大家一个是小家，大家是国家，小家是养他长大的家。3、讨论海子牺牲后为什么海子的爹说海子在也回不了家了，海子的娘却说海子回家了，再也不走了？海子因公殉职，当然回不了家了。海子爹说的家是他们的小家，海子再也回不了他的小家了，因为海子是个好警察他虽然牺牲了可他却永远活在人们的心中。海子娘说的家，是指国家。所有说海子回家了再也不走了。六、课堂小结海子在少年时代无论怎么困难都有回家，但中年后生活条件好了却很少回家。课文通过这一鲜明的对比写法烘托出了海了“舍小家为大家

6、”的高尚品质，表达了作者对海子的钦佩和赞扬之情。七、拓展延伸1、学了这篇课文你想说些什么？2、你还知道哪些像海子这样的优秀人物，说给大家听八、作业1、抄写词语。2、朗读课文。板书设计：20、回家少年时代克服困难回家为大家舍小家中年时工作忙很少凹家