西师大版小学语文六年级上册第22课《收藏阳光》教案-课程教学设计

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1、22、收藏阳光课型：精讲课教学目标：知识与技能1、学会本课生字，抓住重点词句，理解课文内容。2、分角色朗读课文，从朗读中理解田鼠们态度的变化及其原因。3、联系生活实际，感悟文章包含的深刻道理，树立积极乐观的人生态度。过程与方法引导学生联系上下文及生活实际，讨论中体会课文中所蕴含的深刻道理。情感、态度、价值观体会含义深刻的句子。体会深刻哲理。学情分析：这篇课文抓住了儿童喜欢听寓言故事的心理，寓深刻道理于语言中，增强了学生阅读兴趣。学生通过自读课文，能掌握课文内容,对于文章表达的思想感情，学生也应该好好理解。教学重点、难点：重点：抓住重点词句，理解课文内容。难点：从简单的小故事中，明

2、白生活的大道理。教学方法：四环节循环教学法教具准备：1、搜集有关田鼠生活习性的资料。2、多媒体课件。课时安排：2课时教学过程：第一课时课时目标:1、初读课文，学习并掌握木课的牛字词语。2、理解课文内容，学习课文第一部分。3、有感情地朗读课文。第一循环一、问题导入，激发兴趣。1・阳光是什么？它能收藏吗？今天我们就来学习“收藏阳光”。2.出示课题，学生读题质疑：谁收藏阳光？为什么收藏阳光？收藏阳光有什么好处？3、出示作者资料：（古庆书）王尔山，女，生于20世纪70年代，中山大学信息管理系学士。1998年加入《羊城晚报》科教文化部，后转到经济部，主要工作是版面编辑；2000年10月加入

3、南方日报集团《21世纪经济报道》，已完成主要专题包括-9.11"事件华盛顿现场报道（2001年）、诺贝尔奖百年纪念周斯德哥尔摩现场报道（2001年）、“9・11"事件一周年纽约与华盛顿现场报道（2002年）、美国报刊主编访谈系列（2002年）、英国报刊主编访谈系列（2003年）、英国大学校长访谈系列（2003年）以及美国大选访谈系列（2004年）。著有《提问是记者的天职》。二、岀示学习目标1、掌握字词，理解词意。2、朗读课文，初步感知课文内容，3、初步体会课文表达的思想感情。第二循环三、出示自学指导（一）用自己掌握的方法自主学习木课的牛字词，联系上下文或利用工具书理解词义。（6分

4、钟后，比一比谁掌握得好。）1、生自学。2、各小组检查字词掌握情况。3、出示牛字、词语，集体订正易错的字。四、出示自学指导（二）学生自读课文，注意读准字音，读通句子。要求学生边读边作记号，画出感受深刻的句子和没有读懂的句子。小组交流：课文主要讲了一个什么故事？你有什么感受？（6分钟后，比一比谁学得好。）1、生自读。2、小组内交流。3、反馈。木文讲述了出鼠尼克收藏阳光、颜色和单词，在寒冬到来时，给同伴们带来温暖与快乐的故事。通过这个寓言故事告诉我们：在牛活中，不仅需要物质的储备，还需要精神的力量。五、巩固木课的牛字词。1、学牛自己书写木课词语。2、给牛字组词造句。六、作业布置熟读课文

5、。板书设计：22、收藏阳光物质储备温暖和快乐精神收藏第二课时课时目标：1、学习课文，感悟故事蕴藏的深刻寓意。2、总结全文，升华主题，启迪学上。3、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。第一循环一、复习导入。1、听写词语。2、导入。通过上节课的学习，我们知道了出鼠尼克收藏阳光、颜色和单词，在寒冬到来时，给同伴们带来温暖与快乐的故事。这个寓言故事告诉我们：在生活中，不仅需要物质的储备，还需要精神的力量。这节课我们将继续学习木课。第二循环二、岀示学习目标1、抓住重点词句，理解课文内容，理清文章脉络。2、联系牛活实际，感悟文章所包含的深刻道理，树立积极乐观的人生态度。三、出示自学指导（一）请

6、同学们快速浏览课文，思考文章可以分为几部分？各部分主要写了什么？（2分钟后，看谁总结得好。）1、牛快速浏览课文。2、小组内交流。3、反馈。第一部分（1〜19）：主要讲述了出鼠尼克收藏阳光、颜色和单词，在寒冬到来时，给同伴们带来温暖与快乐。第二部分（20〜23）：由故事描述引发作者对人生的深刻感受。四、出示自学指导（二）请选择你喜欢的方式，自由读一读课文的第1〜19自然段，边读边想，这个寓言主要讲了什么？思考：当其他出鼠们都在休息时，尼克还在干什么？出鼠们听了尼克的回答后，表现如何？你从中体会到了什么？（5分钟后，比一比谁学得好0）1＞生自读。2、小组内交流。3、反馈。课件展示：（

7、1）“什么？”其他田鼠吃了一惊，相互看了看，以为这是一个笑话，笑了起来（2）最后，他们变得兴高采烈，欢呼雀跃：“尼克，你真了不起！”请联系上下文说说，这两次笑相同吗？A我们学习语文的一种重要的方法是“补白”，既当作者只用寥寥数语介绍的内容，我们可以用无穷无尽的想象去丰富它现在就是我们大显身手的时候，你觉得（1）句中的“笑”是怎样的笑，田鼠们是怎样想的，他们会说什么？B后来，其他出鼠的态度有了大转弯，他们为什么说尼克“真了不起”？a引导体会：冬季来了，会是怎样的景象？引导学牛扮演尼