（2017教育部审定）统编教材小学一年级（上册）科学《第三单元、玩中学--第10课、分一分》教

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1、第10课、分一分学习目标：1、能根据物体的外部特征对物体进行简单的分类。2、能把探究过程中学到的分类方法运用于新的情境中，对事物进行分类。3、、尝试多角度、多种方式对事物进行分类。4、初步了解分类在口常生活中的应用。一、谈话导入教师谈话：你们喜欢玩积木吗？老师给每个小组都准备了一套积木，它们放在一起有点乱。想不想自己动手把它们分一分，以玩起来更方便呢？（导出本节的课题一分一分。）设计意图：从学主喜欢的玩具入手，创设情境，启发学生解决问题。这既激发了学乞的兴趣，又自然导入了课题。二、活动探究1、分积木，揭示分类

2、概念（1）教师引导学生观察积木的特征，再对积木分类。师：老师为各小组都准备了一套积木。。同学们先一起现察一下这些积木的特征，。看看它们有哪些相同，有哪些不同，想想怎么把它们分一分。（小组学生一起观察积木，思考并讨论。）师：分享一下你们小组的想法吧，哪个小组先来？生：把相同颜色的放在一起。生：把相同形状的放在一起。生：大小差不多的放在一起。师：看来大家都已注意到了积木的不同特征，那接下来按自己的想法把你们组的积木分一分吧。(学生分组活动，教师巡回指导。)(2)活动总结，理解分类的概念。师：分完后的积木看起来的感

3、觉比原来怎么样？生：比原来整齐多了。师：像我们刚才做的这件事情，就叫作“分类”。刚才同学们釆取了多种分法，有按大小的、有按形状的、有按颜色的，这些特征就是我们给积木分类时选定的一个标准。看来，分类都要按一定的标准。教师组织填写《科学学生活动手册》。)师：我们的活动手册上有给积木分类的记录，根据刚才的分法，把它们连一连线。设计意图：让学生经历一次简单的、完整的分类过程通过亲身的体验，再辅以教师的导导、归纳，学生对分类的概念有形象、全而的理解)2、分铅笔，理解分类的不同标准。(1)给铅笔自由分类。师：知道了分类的

4、方法，接下来我们给铅笔分类吧，小组同学可以把自己的铅笔收集起来放到桌面上。大家在一起讨论一下有哪些分法。（学生以小组为单位讨论分类方法。）教师组织学生交流分类方法。学生可能说出按颜色分、按有无笔尖分等，只要有道理即可。）师：看来大家都找到了不同的标准，接下来就让我们动起手来，按我们的标准把的铅笔分一分。要注意把每种分法的结果记下来、。（学生以小组为单化给铅笔分类，教师巡回指导）水用按不同标准分出来的结果记染到已流（2）交流分类结果，理解标准不同。分类结果可能不同。（教师组织学生交流，汇报分类结果。教师将学生按

5、不同标准分出来的结果记录到黑板上。）师：大家看一下结果，我们按不同标准给铅笔分类，最后分出来的结果一样吗？生：不一样。师：看来，分类可以有不同的标准，标准不同，分类的结果可能不同。（教师组织学生填写《科学学生活动手册》）师：把你们刚才用了几种方法给铅笔分类填写到活动手册吧。（3）理解按不同标准分类的意义。师：我们的文具里有很多根铅笔。为了晚上回家削铅笔方便，你们整理文具盒时应该把它们怎么摆放呢？（学生可能答出按用过的和没用过的，按照有尖的和没尖的等标准把铅笔分类摆放。）师：那如果是为了在文具盒里放着整齐、漂亮

6、呢？（学生可能答岀按颜色、有笔尖和没笔尖的标准把铅笔分类摆放。）师：看来，给物体分类时到底选用什么标准还得看人们的目的和需要。（设计意图：在初步理解分类概念的基础上，让学生按不同标准给自己使用最多的铅笔分类，亲眼见证标准不同分类的结果可能不同。通过对根据不同需要选用不同标准的讨论，使学生充分理解按不同标准分类的意义）3、分类练习，巩I古I学习成果。（1）给书包里的物品分类。师：说到生活需要，请大家仔细看一看自己书包里的物品，自己觉得乱不乱？（学生观察自己的书包。多数学生可能会意识到书包里的物品摆放得乱。）师：

7、那能不能根据我们前面学习的分类方法，小组讨论一下怎样给书包里的物品分类整理呢？（学生小组讨论。）（教师组织学生交流，汇报分类方法。学生可能不会准确地说出“按书包内物品的功能分类”“按书包内物品的属性分类”这样的语言，但只要能有“课本放在一起、练习本放在一起、文具放在一起”“语文书和语文练习本放在一起”“数学书和尺子放在一起”之类的表述即可，教师都应予以鼓励）师：下面就按自己的标准给我们书包里的物品分分类，让我们的书包更整洁吧。（学生动手给书包内物品分类，教师巡视。）（2））给学校里的人或物分类。师：整理完了书

8、包，我们的视野能不能再扩大一些？从我们学校的人、车、物当中自己选择一种试一试，用不同的标准给它们分分类。看谁找到的分类标准最多。（学生思考、小组内交流。）（教师组织学生交流，对学生的交流不求统一，只要能从人、车、物中选取一种，并针对这种事物用不同的标准分类即可。教师鼓励学生对同一种事物选取尽可能多的标准进行分类。）（设计意图：书包以及学校中的人、车、物是学生熟悉的，让学生练习按不同标准给它们分类，以