（2017教育部审定）统编教材小学一年级（上册）科学《第三单元、玩中学》教案——案例一

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1、第三单元、玩中学第7课、玩磁铁学习目标：1、能够通过观察活动认识到生活中常见磁铁的形状;知道磁铁可以直接吸引铁，也可以隔着物体吸引铁。2、学会发现问題、提出问题，利用多种感官直接感知、体验、观察;学会描述磁铁吸引铁的现象，学会做简单的表述和记录，并得出结论。3、学会合作、交流和分享，能在游戏中体验学习的快乐;关注科学知识与生活的密切联系。4、寻找生活中哪里用到了磁铁;知道与磁铁有关的科技产品给人类生活带来的便利。活动指导：磁铁吸引铁活动材料：磁铁、铅笔、橡皮、塑料尺、曲别针、订书钉、粉笔、本子等物品。活动方法：1、用磁铁去接近多种小物品。2、记录磁铁能吸引的物品和不能吸引的物品。活动结论

2、：磁铁能吸引铁。磁铁隔着物体吸引铁活动材料：磁铁，曲别针、书、玻璃杯、水等。活动方法:1、隔着一本书用磁铁吸引曲别针。2、隔着多本书用磁铁吸引曲别针3、隔着一段距离用磁铁慢慢靠近曲别针。4、隔着玻璃杯和水用磁铁吸引曲别针。活动结论：磁铁能隔着物体吸引铁，但如果距离过远或隔着的物体很厚，磁铁就不能吸起铁了。磁铁拔河活动材料：条形磁铁、直尺、大头针。活动方法:1、把大头针放在桌子的中央。2用直尺测量出两侧距离大头针15cm的位置，两侧的位置与大头在同一直线上。3把两块磁铁的不同极（一块用N极，另一块用S极）放在大头针两侧测定的位置上，观察大头针向哪块磁铁运动。如果大头针不出现运动，可以同时，

3、等能地缩短两侧到大头针的距离。活动结论：大头针向哪边运动说明哪边的磁铁的磁力大些,汤匙变磁秩活动材料：铁制汤匙、磁铁、铁钉、曲别针。活动方法:1、用铁制汤匙去吸铁钉、曲别针、吸不起来。2、手拿一块磁铁慢慢地在铁制汤匙上单向摩擦。3、再用将汤匙去吸铁钉、曲别针，吸起来了。4、将汤匙在桌子上一敲，汤匙的磁力会消失。活动原理：铁制汤匙可以被看成是由一个个小磁铁构成的。一开始，因为它们的磁场方向不同，磁力作用被相互抵消了，所以整个汤匙没有磁性。如果用一块磁铁的磁力将汤匙内部的小磁铁的磁场尽力排列成同一方向，汤匙就会表现出磁性。将汤匙在桌子上一敲，汤匙内部小磁铁的排列被破坏了，汤匙的磁性也就消失了

4、。一、导入新课谈话交流引出“小猫钓鱼”的游戏。教师请某组学生开展“钓鱼比赛”，发现有的学主能钓上来，有的学生钓不上来。学生质疑，进行猜想，教师导人新课。二、探究活动1、认识磁铁。师：你们见过哪些形状的磁铁？（学生自由交流。）（学生观察教师准备的磁铁，教师引导学生给不同形状的磁铁起名字）（学生交流观察结果。）师：同学们取的名中真形象。为了方便统一，我们把长条形的磁铁叫作“条形磁铁”，把这种弯的、像动物蹄子形状的磁铁叫作“蹄形磁铁”，把中间有孔的环状磁铁叫作“环形磁铁”（教师取出圆形纸片和环形纸片，让学生进行观察区分）。还有这些方形、柱形、球形等形状的磁铁。2探完磁铁能否吸引铁，师;同学们，

5、我们来做个游戏一一给磁铁找“朋友”，实验盒中有多种实验材料（教师出示多种不同材质的材料，介组给学生）如果磁铁能和它吸在一起，磁铁和它就是“朋友”，如果不能吸在一起就不是“朋友”。把是“朋友”的材料放在实验盒外面，不是“朋友”的材料仍留在实验盒里面，看看哪个小组分得又快又准确（学生做游戏，交流发现。）师：磁铁的“朋友”都是用什么材料做成的呢？（学生回答。）师：通过交流，我们发现磁铁可以吸引铁做成的物体。同学们把玩磁铁的发现与其他同学分享，就是在交流。一位伟人曾说过：你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换一下，我们仍各有一个苹果。但是，你有一种思想，我有一种思想，彼此交换一下，我们就都有两种思

6、想，甚至更多。交流分享也是一种学习方式。其实，磁铁还能吸引鎳、钻等金属。师：谁能利用所学知识解释“小猫钓鱼”游戏中钓上鱼来或的不上角来的原因？（学生交流后回答）3、探究磁铁能否隔着物体吸引铁。师：我们继续做游戏。这个装有水的烧杯里不小心掉进了一些曲别针，谁能想个办法在不接触水的情况下把它取出来？（学生讨论交流，教师找学生尝试操作。）师：同学们，磁铁真是太神奇了，竟然能隔着玻璃把曲别针吸上来。想不想再来体验一下磁铁的这个神奇功能呢？（学生隔着课本、练习本、木板、泡沫板等材料用磁铁去吸曲别针）师生小结：磁铁隔着物体可以吸引铁、镰等材料。4、找一找，磁铁还能吸引周围哪些物品。师，既然磁铁和铁是

7、“好朋友”磁铁能吸引铁。那么，我们周围还有哪些物品是用铁制成的呢？咱们来找一找吧。（学牛•自由活动，交流。）三、拓展活动师：在日常生活中，有哪些地方用到了磁铁？利用课余吋间去认真寻找、仔细观察，说不定还能发现磁铁其他的神秘特点呢。四、课堂小结学生小结本节课的收获，思考有哪些困惑。第8课、玩彩泥学习目标：1、知道力可以使物体的形状发生改变;了解生活中力改变物体形状的现象。2、在教师指导下，学生能通过观察、比较提出与力有关的、自己感兴趣