（2017教育部审定）统编教材小学一年级（上册）科学《第三单元、玩中学--第8课、玩彩泥》教

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1、第8课、玩彩泥学习目标：1、知道力可以使物体的形状发生改变;了解生活中力改变物体形状的现象。2、在教师指导下，学生能通过观察、比较提出与力有关的、自己感兴趣的问题;能用感官观察力使物体形状改变的现象;能简要描述力改变物体形状的探究过程与结论，并与学生交流。3、能在好奇心的驱使下，对彩泥的形变现象表现出探究必趣;愿意倾听、分享他人的信息：乐于表达、讲述自己的观点;能按要求进行合作探究。4、了懈生活中常见物品形状的改变与生活的联系：初步了解力改变物体的形状在口常生活中的应用。一、创设情景，提出问题教师出示用彩泥制作的小动

2、物，以激发学&的探究兴趣，让学生知道这些小动物都是用彩泥捏成的，从而引出本课的课题：玩彩泥。二、探究活动1、玩一玩彩泥，有什么发现？教师通过两个问题引出主題：“你们平时是怎样玩彩泥的？给大家介绍一下你们想用哪些方法玩彩泥？在小组内互相说一说。”教师先让学生根据生活经验说一说平时是怎样玩彩泥的，以激发学生的积极性；再让学生想多种办法玩彩泥，主要冃的有两个：一是培养学生合作学习的能力;二是培养学生的科学思维和发散思维。学生汇报方法后，教师提出要求：用你们小组内商量方法来玩彩泥，玩的过程中要注意观察用力前后彩泥形状有没有变

3、化，把用力后的形状画在《科学学生活动手册》中的记录表中。小组内做好分工，边玩边观察边记录。学生明确要求以后分组活动，教师参与指导。教师可以示范一种记录方法。例如：以简笔画的形式画出用力压彩泥后，彩泥的形状是口。教师指导学生记录采用其他几种方法后彩泥的形状。学生通过记录更加理解力可以使彩泥的形状发生改变。学生活动后汇报。教师要让学生充分说一说是怎样玩的，有什么发现。在汇报过程中，教师要引导学生认识到用这些方法玩彩泥时都会对彩泥用力进而彩泥的形状发生改变。2、试一试，它们的形状能不能改变。教师可以先检查学生带来的物品，物

4、品可以是教科书上提示准备的，也可以是学生身边方便利用的，如衣服、尺了等。教师检查后提出问题：看到这些物品后，你们想怎样玩？先小组内交流讨论，再全班内汇报交流。学丰汇报交流以后，教师要指导学牛观察《科学学牛活动手册》中的记录表，前面的活动中，学生在教师的指导下做了记录，所以这个活动的记录可以放给学生。教师可以要求学生边做实验边记录，要引导学生做好分工，合作探究。通过这个活动，教师要让学牛充分利用准备的物品及身边的物品进行探究，如折纸、叠毛巾、捏海绵、压弯尺子等。学生观察到在力的作用下这些物体的形状也能发生改变。3、做一

5、做。学生在知道力可以使物体的形状发生改变的基础上，用彩泥制作菠萝模型，进一步体会“力可以使物体的形状发生改变”的含义。在指导学生按照教科书中的图示制作彩泥菠萝后，教师要鼓励学生自己设计制作其他的水果、小动物等模型，培养学生的动手实践能力和创新能力。三、拓展创新结合《科学工活动手册》布置学生课下观察力改变物体形状的现象。