一下语文第六单元备课

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1、课题备课人执教者授课时间第1课时识字6王梅年月日本期总第课时设计理念生活是知识的源泉，利用在生活中认识事物的同时识字，既能避免对单个字的抽象认识，又能激发儿童大脑中的事物形象，增加形象性、生动性。课时教学目标1、认识“海、鸥”等14个生字。会写“沙、海”等6个字。2、正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。重点难点识字写字教学准备词语卡片；生字卡片；田字格黑板。教学活动过程个性化修改一、揭题1、能用数量词说说教室里的事物吗？2、今天我们学习一首数量词编的儿歌，揭题。二、初读课文1、借助拼咅，自由读课文。2、指名分段

2、读课文。三、再读课文1、默读课文，画出生字词，标出课文有几节。2、小组讨论，出示表格。3、展示交流，完成表格。4、学习字词：(1)同桌同学互相说说自己记住了什么字，用什么方法记的？(2)全班交流：指读——小老师领读——抽读——齐读（3）连线搭配词语：一只军舰一畦稻田一道石桥一面欢笑一片海鸥一方秧苗一群飞鸟一把队旗一艘沙滩一块果园一竿翠竹一群铜号一条帆船一座鱼塘一孔小溪一片“红领巾”四、指导写字1、静态观察：读字学生独自观察皿字格中的字，看清字形，找出关键笔画。2、动态观察：看范写观察老师的范写，注意笔顺，如“海”字右边

3、的笔顺。3、体验观察：临写4、对比观察：品字板书设计教学反思课题备课人执教者授课时间第2课时识字6王梅年月H木期总第课时设计理念生活是知识的源泉，利用在生活中认识事物的同时识字，既能避免对单个字的抽象认识，又能激发儿童大脑屮的事物形象，增加形象性、生动性。课时教学目标1、正确、流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。2、能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。重点难点识字写字、朗读课文。教学准备生字卡片和词语卡片，自备皿字格，游戏题板教学活动过程个性化修改一、复习字词1、读读连连2、比一比：和小伙伴比一比，看谁最

4、先读准词语到达终点。海鸥——军舰——竹竿——■小溪沙滩一铜号一红领1

5、J一—稻田秧苗一水塘一一石桥——•队旗3、读一读：一头牛，两瓶酒。三串葡萄四节藕，五六条鱼，七八只狗，九把韭菜花，十个手指头。二、创设情境，朗读感悟1、自由读文，想意境：说说都看到什么景物了？2、画一画：在黑板上分四个方块，让会画的学生画文屮提到的景物。3、美读，读出意境：（1）边读边想，初步感知数量词的表达方式。（2）分组分节比赛朗读。（3）自选喜欢的一节朗读，让大家体验喜爱之情。师生对读。（4）齐读全文。三、语言积累，扩展活动1、“我会认”：小组

6、开火车认读生字。2、“我会说一只海鸥……一片沙滩一艘军舰……一条帆船……一块稻口……座果园一道小溪……一群飞鸟……一面队旗……一把铜号……板书设计教学反思课题备课人执教者授课时间第1课时22吃水不忘挖井人王梅年月日本期总第课时设计理念本节课的设计力求体现自主、合作、探究的学习方式，并鼓励学生创造性地学，强调学生自主学习的过程。课时教学目标1、认识“忘、挖”等12个生字。2、正确流利地朗读课文，能在朗读屮表达出对毛主席的崇敬之情。重点难点识字教学准备生字、词语卡片，自备田字格表。教学活动过程个性化修改一、导入：1、同学们

7、，你们喜欢听歌吗？下面我们就一起来听一首歌吧。（播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》）。2、说说你听到了什么？你知道毛主席是什么人吗？（教师简介毛主席生平与主要贡献）今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。（揭题，板书课题）3、你会读吗？有哪些字不认识，想用什么方法解决？集体认读：忘、挖、井二、识字：1、借助拼音读通全文。2、边读边用白己喜欢的方式标出白然段。3、出示生字卡片，让学生主动交流识记的方法。4、小老师领读正字，并说说读、记这些字需注意些什么？5、开火车认读生字。三、朗读：1、调皮的生字宝宝跑到课文屮去了，你们还认识

8、它们吗？那就用你喜欢的方式读读吧！2、分自然段朗读（男生读、女生读，小组读）3、自由朗读课文，注意读准字音。板书设计教学反思课题备课人执教者授课时间第2课时22吃水不忘挖井人王梅年月口本期总第课时设计理念《吃水不忘挖井人》这篇课文围绕“以读悟情”设计教学。把学习的主动权教给学生，把读书的时间交给学生，让学生读书活动中相互交流、表达，积极思维，加深对课文的理解和感悟，获得思想的启迪。从而让学生懂得今天的幸福生活。课时教学目标1、会写“井、乡”等6个字。2、初步懂得饮水思源的道理。3、初步培养学生自主、合作、探究的意识。重

9、点难点写字教学准备课文挂图、生字卡片；教学活动过程个性化修改-、复现生字，加强巩固:上节课我们认识的生字宝宝要和大家照照镜子，比比谁照镜子的速度最快。（师岀示生字卡片，学生认读）二、精读课文：1、开火车读句子（一人读一句，依次读下去）问：这口井与其它的井有什么不同？（出示句子：毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。）2、相机解决；毛