第六单元语文备课

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1、年级：一年级学科：语文设计人：徐纪玲课题：《吃水不忘挖井人》课时数：2教材解读：《吃水不忘挖井人》这篇课文为我们讲述了伟大领袖毛泽东同志，为了讣•当地的村民吃上廿甜的井水，亲自带领战士和乡亲们挖了一口井，解决了乡亲们的吃水难问题，让我们深刻感悟到毛泽东主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质。感悟乡亲们引水思源的好行为。本班的学生在以前的语文教学中，一直把识字和朗读放在第一位，有着较强的识字能力和扎实的朗读基础。在这一课教学小，引导学牛能够运用我们自创的识字方法，很快掌握木课生字，通过各种形式的读，能够感悟到毛主席的好品质，初步懂得饮水思源的道理。学习目标1、认识忘、挖等12个生字

2、，会写“井、乡”等6个字。2、正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对•毛主席的崇敬之情。3、初步懂得饮水思源的道理。前置性作业设计1、给课文后面的生字组词，越多越好哦！2、将这这篇课文大声地朗读3遍，想想写了什么。3、读读课文，通过读书知道毛主席是谁？教学环节教学板块个体学习清单激情引趣导入新课1、谈话：同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首好吗？（播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》）说说你都听到了什么？你知道毛主席是什么人吗？（教师简介毛主席生平及主要贡献）今天我们就來学习一篇关于毛主席的文章。（板书课题）思路：音乐最具感染力，利用己有的课程资源讣学生感受毛主席的丰功伟绩，引发探究欲望，

3、激发学习兴趣。2、展示：出示毛主席的放大图片或课件，问：你认识这是谁吗？你搜集到了哪些他的图片？展示给同学们看，用一两旬话介绍你的图片。（课件演示毛主席的革命历程）思路：初步培养学生的搜集和处理信息的能力，让学生学会倾听，学会欣赏。检查预习整体感知1、借助汉语拼音带问题通读全文：“挖井人”指谁？“立碑”的人又是谁？2、边读边用自己喜欢的方法为自然段做出标记。研读入境体会情感三、识字（鼓励自主识字，领悟识字方法，培养学生合作探究的意识。）1、在生活中遇到不认识的字耍怎么办？（互相交流认字方法：可以问老师，问同学，问家人，杏字典……）2、出示儿歌，（见教参142页）指导学生用儿歌中的方法

4、边读边画，白主识字。3、利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，合作检测。4、扮演小老师领读生字，并说说读、记这些字吋应该注意什么。5、出示我会读中的生词，开火千认读。回归现实升华情感四、朗读（多种方式朗读，提高朗读水平）1、调皮的生字宝宝跑回课文中去了，你还认识他们吗？请你练习读一读课文吧！（用自己喜欢的方式读文，可以大声读，轻声读，同座读，小组读……）2、分自然段朗读课文。（指名读，男女牛赛读，同座练读）3、自由朗读全文，注意读准字音。五、写字（养成正确的写字姿势和良好的写字习惯）1、出示要写的字“井、面、乡”，读准字音，认清字形。2、指导观察这三个字写在田字格屮的什么

5、位置，说一说怎总结回顾么写好看。课后延伸思路：养成仔细观察的习惯，会看会说，为写好字做铺垫。3、范写，指导写好“乡”注意第二个“横撇”的位置。4、学生练写，组内评议，写得好的奖励一朵小红花教学反思:年级：一年级学科：语文设计人：徐纪玲课题：《关怀》教案课时数：2教材解读：《关怀》一课讲的是周总理在日理万机的情况下到一所山村小学视察，和小学生-•起听课，充分体现了国家领导人对少年儿童的关怀，对下一代的关心，课文语言平实、亲切、感人，读后一位和蔼可亲、平易近人的总理形象跃然纸上，我们仿佛看到“带着老花镜的周总理在认真看课文，聚精会神地听讲，”仿佛感受到一股股暖流涌上心头。学习目标1、认识

6、“怀、周”等11个生字，会写“灿、烂”等8个生字。2、正确流利的朗读课文，表达出对周总理的崇敬之情。3、感悟周总理对少年儿童的关爱，体会生活的美好。1、借助拼音口由读课文，注意读准字音，读通句子。难读的地方多读几遍。2、下面这些生字你都认识了吗？试试看怀周恩握段聚神灿烂幸福前置性作业设计教学环节教学板块个体学习清单激情引趣导入新课1、交流课前查阅的有关资料。2、今天，我们一起來学习一篇有关周总理的课文。检查预习整体感知1、学生借助拼音白读课文，画出主字，反复读带有牛字的句子。2、再读课文，想一想读懂了什么？3、指名说一说，课文主要写了一件什么事？4、指名读课文，全班参与评议。研读入境

7、体会情感1、小组口主识字。2、分小组合作学习，交流识字方法，互相说说记住了哪些字，怎样记住的。教师巡视。3、示生字小黑板指名认读生字，随时纠正读音。怀周恩察握镜段朗聚神灿烂幸福“恩段神灿烂”的韵母是前鼻音，“镜朗幸”的韵母是后鼻音，“周察神”的声母是翘舌音，指导学生把这些生字读准确。4、鼓励学生口主识字，启发学生多动脑筋，用口己喜欢的方法认记生字。①熟字加偏旁认记：怀恩握灿烂②熟字去掉学过的偏旁认记：察③熟字换偏旁认记：神④编顺口溜或猜字谜的方式识记：“竖