第六单元语文备课教案

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1、17z(四年文语:科学7吋课11第/(X时课17/(X芋教学目标0字个5识认字个8会学、11、2音知白明3>教学要点音知白明学习目标教学资源机音录板书设计期子琴钟<牙6n程过教跖整前调入耽导引、、一二?优们读指卜八亠断么个我朗的琴牙什一是由师匪-伯播在刚倾、在尤时砸科蚊子O1>2>美今一1课23导钟琴教学环节教学活动课前设计调整二、学习课文们牙的高超琴艺是怎样练成的？1、自读1-3自然段，思考；伯牙已学琴三年，为什么还要继续向老师求教？这说明了什么？2、学生交流自读心得。3、学习重点句子，强化“们牙学琴功夫深”。(1)这里就像仙境一样，伯牙陶醉在美景之中，……情

2、不门禁弹起琴來。“注意”“陶醉”“浑然”“情不自禁”等词语，说明伯才弹琴很投入，达到浑然忘我，情景交融的境界。(2)乐曲声时而表现大雨涝沱，……山崩地裂。试着让学生模仿这些声音，通过这些排比句，你从中乂体会出什么？4、指导学生有感情朗读句子，加深体会。5、伯牙练成高超技艺，是多么不容易，现在他最关心什么？带着这个问题继续读课文。岀示句子：伯牙放下琴，……你全都能体会。为什么伯牙很激动，而不是很感动呢？从这里又说明了什么？教师点拨：伯牙不是担心自己是否弹得好，更关心别人是否听得懂，遇到知咅钟了期使他既惊喜有感动。学习清单：1.理清课文层次。2.自读1-3自然段，思考们牙已

3、学琴三年还向老师请教的原因。通过找出重点句了和分析排比句。三、归结小结：这节课，我们知道了伯牙的高超琴技是怎样练成的，那么琴艺高超的他此时最渴望的是什么呢？下节课我们继续学习。作业：书写生字。年级：四（1）主备教师：李婷辅备教师：熊雯实际授课时间：学科：语文课题：16伯牙断琴（第2课时）总序（）课吋教学目标1、有感情地朗读课文。复述课文。2、能够懂得对方的思想感情。体会他断琴的意义。3、知音是很难得到的，冇了知音，耍懂得珍惜教学要点懂得知音的含义，体会知音的难得，理解他失去知音摔琴的举动。学习目标我将复述课文，体会知音的难得，理解伯牙失去知音摔琴的举动。教学资源录音机山

4、水的也面板书设计16伯牙断琴伯牙琴艺高超钟子期善于听琴知音难求，冇了知音更要珍惜教学过程教学环节教学活动课前设计调整•、导入同学们通过上节课的学习，我们知道了二、引导、尝试他跟着名师学琴，三年来勤学苦练，并在老师的启发下领悟到了咅乐的真谛，成为了著名的音乐家。可是这样一个千辛万苦学得技艺，在艺术上有着不懈假追求的人到后來为什么会“断琴”呢？让我们带着问题是自由朗读第4、5自然段。二、学习4、5口然段1、学生自曲朗读4、5自然段2、学生交流：他为什么断琴（教师整理、评价）3、师过渡：是的，他为钟子期断琴，为知咅断琴。那么，从哪些地方我们可以感受到教学活动他是伯牙的知音呢？

5、请同学们默读第4自然课前设计调整段，边读边勾画你认为重要的句子。4、学生交流。学生读后反馈。从哪里可见钟了期特别善于听琴？品读句子，体会重点词句。分别朗读描写“高山”“流水”“下南的情景”这三部分内容。通过“立刻”“兴奋”“赞赏”等词语体会出钟子期特别善于听琴。指读排比句“时而”，伯牙对找到知咅的感受是什么？你是怎样看待伯分断琴的？在小组里交流自己的看法。三创设情景，以读悟情1、有感情朗读课文，创设情景复述课文。2、文屮你感受最深的部分是什么？读给旁边的同学听一听，相互交流。3、师：子期去世，伯牙断琴，只留下一曲《高山流水》成为歌颂友谊，期盼相识、相知最高境界的千占绝唱

6、！我们一起听一听占筝曲《高山流水》吧！4、学生交流。学习清单：1.边读边勾画，找出可以感受到钟子期是伯牙的知咅的句了。2.边读边找岀钟子期特别善于听琴品读句子，体会重点词句。三、归结1、小结：知音难求，有了知音更要珍惜。有时间的话，可以把《伯牙断琴》这个感人的故事讲给你的爸爸妈妈、亲戚、朋友听听。作业设计：1完成书面词句练习。2、布置作业：(1)写一段最能表达自己感受的话，谈谈对“知音”的理解。(2)完成书面词句练习。17z(四年文语:科学孩女、才与坦n爱1J第1(课时课17/(X序总教学目标、2朋白明3>教学要点朋学习目标朋Z*教学资源板书设计孩纳束徳阿饼卓窝置

7、M硬顾爱斯耸、71±程过学教节环学教跖整前调入字试导引M云、、一二谈东的板一1.划2.教学环节教学活动课前设计调整3•师检查。重点指导“愣、斯”，多音字“模(mo)"4•思考：这篇课文讲了有关爱因斯坦的什么事？二、再读课文，深入感知。1.默读课文思考：你觉得爱因斯坦是怎样一个人？分三部引导：①初次邂逅相遇②指导穿衣③到T作室2.重点点拨初次邂逅相遇：①外貌古怪，精神不振：从“眼窝深陷，头发蓬乱”②心事重重：“一边走路，一边思考”③有礼貌又无礼貌「'主动道歉却又不等冋答”看出、④衣着占怪：“脚穿拖鞋，衣服又肥又长，像裹在一床大被单里”:⑤身