二上语文备课(第六单元)

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1、识字（三）教学目标：1、学会课后皿字格里的生字，会认双横线中的生字。其中“重”为多音字。2、学习用普通话正确流利的朗读课文。3、通过学习本课，初步了解我国的一些民间习俗和一些基本的民俗知识，从而了解我过悠久的历史文化。教学重点：读准字音，记准字形，朗读课文。教学难点：在教学屮让学生了解我国的悠久文化。教学准备：生字卡片、课件。教学时间：二课吋第一课时83节一、谈话导入：1、师：大家都喜欢过节吧！喜欢过什么节？为什么喜欢过这个节？2、学生自由发言：喜欢过的节日名称及喜欢的理由。3、师：今天老师和大家一起要过许多节，还有许多好吃、好玩的东西等着我们。他们都藏在识字（三）中，我们快去

2、看看吧！二、识字：1、请学生在课文屮找到要求学会和会认的字，用圆圈和横线标出来，看谁找得又快又准。2、同位读生字，互相正音。3、师出示生字卡，学生开火车读，个别读，齐读等。（教师相机指导重点字的读音，使学生在多种形式的练读中把字音读准确）4、我会识字：（1）、首先找一找自己喜欢的图片，利用图与词想结合的方法识字，说说自己是怎样记住的。（2）、鼓励学生识记更多的字，并说说识字的方法。看谁记得又快又多。（3）、小组合作交流自己识记的方法。三、多种形式阅读巩固：1、连一连：看谁又快又准地把图片和相应的词语连起来。2、男女生分别读两组词语。3、同桌对读。4、齐读词语，启发学生发现两组词

3、语的异同点。（第一组：节日活动。第二组：表示民间节仃的词和描写人们行动的词语构成。）5、前后两组词语串起来读。（如：元宵观灯猜灯谜，端午吃粽塞龙船）6、“争当小解说员”：请学生介绍我国的一些节F1及节F1进行的活动。7、奖励最佳解说员。四、书写指导：1、这些字的结构有什么特点？归类说说。2、你看清了哪个字在［II字格中所占的位置？说一说。3、教师范写。4、学生描红。5、展示评价。板书设计：识字（三）节F1名称活动内容第二课时84节学习目标：1、学生交流自己知道的习俗。2、师指导识字写字。3、巩固练习。学习过程：一、小组内交流自己知道的习俗：学生先小组交流，后全班交流。二、指导识

4、字写字：1、出示要认的字，指名学生认读。2、学生自由识记，交流识记字的方法。元（）龙（）圆（）园（)无（）尤（）员（）三、巩固练习：1、写一写。changdaxi）舞曲O3、对比析形。（2）、这是怎么回事呢?）来他们正在举行（）旦联欢活动。()()()zhdngqiushangvuechuxTLuanvudn()()yudnxiaoguaniqingmingyuanzu()()2、组词。灯（)团（)除（)顶（)困（)徐（)戏（)胡（)半（)找（)故（)伴（)3、选一选，填空。圆兀员原园wu16ngdQngcaidengmi（1）、校（）里，少先队）们在操场上跳着4、填空。（耍）

5、狮子（）龙灯（）高跷（）粽子（）灯谜（）大戏（）咅乐（）故事（）龙灯课后反思:16、观察日记教学目标：1、学会课后皿字格里的生字，会认双横线中的生字。注意多音字“量”。2、学习用普通话正确流利的朗读课文。3、学习用部首查字法查“搬、运、输”4、培养学生的观察能力，激发学生探究自然的兴趣。教学重点：阅读中培养学生发现问题，小组讨论解决问题的能力。教学难点：在日常生活屮学会观察发现思考问题。教学准备：生字卡片、课件。教学时间：三课吋第一课时85节一、导言激趣，带入文本：1、教师：童年像首诗，纯真、质朴；童年像幅画，绚丽、多彩。童年的小脑袋总装着许多为什么，童年的小眼睛总是充满好奇。

6、瞧！窗前的小蚂蚁已成为“我”热切关注的对象，让我们将口光锁定，随着小作者走进童年时光。2、教师范读课文。3、学生自读课文，感受课文内容。二、自主学习：1、学生自读课文，遇到不认识的字做标记。2、借助课后生字表、查字典等方法认会不认识的字，要求多读几遍，要将字音读准。3、“我们是一家人，争当拼音小能手”比赛，学生将生字读音中应注意的地方找出来，通过归类与比较的方法，突破字咅难点。要注意的读音：翘舌音：砖、商、渣平舌音：阻、碎三拼音：砖、量（多音字）后鼻咅：饼、商、营、量前鼻昔：搬、砖、困4、学生发现规律，对这些重点字音多读几遍。5、指导书写生字：“搬”是左中右结构的字，写时要注意

7、三部分狭长、紧凑，中间的“舟”要居中，写在竖中线部分。“困”是全包围的字，注意笔顺最后封口。“饼、蚂、蚁、砖”属于左右结构的字，写时要注意左小右大。6、学生练习，教师指导。第二课时86节一、阅读课文内，分析大意。1、自由读课文第二自然段，说说该段作者观察到了什么？2、小组交流该段描写的蚂蚁的相关知识。3、齐读课文第二自然段，全班交流蚂蚁的相关知识。4、自由读第三自然段，说说该段作者又观察到了什么？5、小组交流该段描写的蚂蚁的相关知识。6、齐读第三自然段：全班交流蚂蚁的相关知识。7、教师指导学