一下语文五单元备课

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1、班级一(2)备课人时间科目语文课题识字五课时2课时学习（教学）目标任务学习（教学）口标1、认识“团”、“量”等12个生字，会写“谁”、“怕”等6个字。2、阴读谜语，边读边想，能说出门己是怎么猜出來的。3、有收集谜语或自编谜语的兴趣。学习（教学）巫点认识12个生字，会写6个字；能在读后说说口己猜谜语的方法。学习（教学）难点说出自己猜谜语的方法。学习（教学）过程预习导学（预习问题展示）借助拼音，读准字音，圈出文中生字并熟读，把课文读通顺、流利。互动研究（合作交流）第一课时㈠、谈话导入：1、你们喜欢猜谜语吗？谁來说个谜语让大家猜一猜？2、今天老师给大家带来了三个字谜，

2、想猜一猜吗？㈡、学第一个谜语1、读谜面：请同学们轻声读读，遇到不认识的字就借助拼咅认识它。2、理解意思：这条谜语说的是什么意思？请同学们表演一下。3、猜谜底：谁來猜猜谜底？说说你为什么要这样猜？多有意思的字谜呀！让我们再来读一读吧！一边读，一边回想谜底是怎样猜岀来的。4、你在读字谜时认识了哪儿个字？教大家读一读。5、总结猜谜方法：第二个谜语就要來了，让我们想想怎样把谜语猜出来吧。（动脑筋，猜谜语，谜底藏在谜面里。仔细观察抓特征，结合起來想仔细。师领读。）㈡、学第二个谜语：1、读谜语2、理解词语意思3、猜谜底4、认读猜谜时认识的生字㈣、学第三个谜语1、我们来看看谜

3、语说了什么。提示理解词语：“互相”、“令人感动”、“万里无云”、“纯洁透明”。2、你怎样来猜这个谜语？⑴、点拨出示：情、清、请、精、晴、睛，你发现了什么？再读谜语，你乂想到了什么？⑵、猜到谜底了吗？怎么猜出来的？随学生冋答板书。3、在这则谜语里学了哪些生字？小老师教读。㈤、读课文这二个谜语有趣吗？课后，你打算说给谁来猜一猜？翻开书，读读课文，认认生字，看看这节课的收获大不大。第二课时㈠、复习：朗读谜语，回顾收获㈡认读生字词语1、把我们认识的生字请到黑板上来吧。出示生字卡片，小组合作识字。2、检查。⑴、男女生扩词语比赛。⑵、用了哪些识字的好方法？⑶、谁能用猜谜语的

4、方法来认识生字？说说看。你为什么这样编呢？你觉得自己很能干吗？(三)、写字：要写哪几个字？读一读。1、这些字是什么结构？怎样写才好看？哪些字特别难写？怎样写？2、师示范书写，提醒学生应该注意的地方3、巡视，指导，表扬写得好的学生。(四)、总结达标检测(方法生成展示)1、熟读三个谜语，冋家说给爸爸妈妈听。如果他们猜不出来，就告诉他们该怎样猜。2、自己试着再编…些谜语，讲给爸爸妈妈听。拓展延伸(课堂反馈检测)一、收集谜语，为猜谜会做准备二、我会写出意思和反的词语。哭——()晚——()近——()无——()收——()还——()关——()前——()课后反思班级一(2)备课

5、人时间科目语文课题18四个太阳课时2课时学习（教学）目标任务学习（教学）目标1、会认13个生字，会写6个生字。2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文，感悟作者要表达的心愿。3、在读文屮体会作者想彖Z美，领会愿望Z美。学习（教学）重点会认12个生字，会写6个生字。学习（教学）难点在朗读、练读中初步感知课文情感和语言之美。学习（教学）过程预习导学（预习问题展示）借助拼音，读准字音，圈出文中生字并熟读，把课文读通顺、流利。互动研究（合作交流）第一课时㈠、简笔画导入新课1、简笔陆：四个圆圈。猜猜老师陆的是什么？2、在简笔画上方板书课题。你产生了什么问题或想法？㈡、范读或

6、门读课文1、想知道这篇课文讲的是什么吗？想自己读课文述想听老师读课文？2、提出听或读的要求：想一想，你在课文里知道了什么？小朋友画的太阳是什么样的？3、画四个太阳送给谁呢？随冋答板书：春、夏、秋、冬，与图相对应。㈢、认识生字词语想读好课文吗？那么，我们先学会生字词语吧。我们看，那个小组学得又快又好。1、指导分小组学习：读准字音，标岀生字词语。认识生字和词语。2、检查。⑴、出示字卡。将生字卡片贴在黑板上：分大组词语擂台赛。⑵、汇报小组中发现的独特巧妙的识字方法。老师适当点拨。提示：我们刚学了字谜，谁能选择其中的字编个谜语大家猜㈣、读通课文，了解大意1、指导小组练读

7、，互相评评议议。2、检查读课文：哪些小组的小朋友愿意读给全班同学听？请站起来读。3、课件展示春夏秋冬图片，在一年四季中，你的感受是怎样的？4、岀示孩子的画。孩子为什么要这样画？他有什么想法呢？小结：因为孩子想让世界更美丽、更舒服，这是他美好的愿望。第二课时㈠、复习与导入新课1、上节课你有哪些收获？㈡、朗读课文1、你最喜欢哪段课文？你为什么喜欢这段？把你喜欢的词语圈岀来。2、指导第一段。出示第一段，读这段时的心情怎样？哪些词语要强调出来？哪些地方可以停一停？3、把你喜欢的段落多读几遍。4、谁认为门己能把这个门然段读得最好，谁就站起來读。㈢、互相帮助，背诵课文1、既

8、然我们喜欢这篇课文，那我