“三味”理念下的语文微课开发

《“三味”理念下的语文微课开发》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、“三味”理念下的语文微课开发作者：王爱华作者简介：王爱华，江苏省南通市教育科学研究院（226001）。原文出处：《教育研究与评论：小学教育教学版》（南京）2018年第20183期第5-10页内容提要：“网络学习空间人人通”的暂时缺席，使得微课必将在相当长的一段时间内担当引导学生自主学习、促进课堂结构改变的重要角色。当前的微课开发仍存在目标偏离核心、内容重复开发、微课不“微”、学习对象模糊等问题。基于“三味”理念的微课开发，以课标与现行教材为依据，搭建开发框架与模块；以语言建构与运用为旨要，选择适

2、切的主题；以赋予思维为指向，推进微课教学过程的要点细化。期刊名称：《小学语文教与学》复印期号：2018年08期关键词:“三味”理念/微课开发/语言建构/思维发展微课价值的再认识在〃互联网+"时代的今天，微课是否还有存在的价值，铺天盖地的微课是否已经尽善尽美，怎样的微课硏发与设计能更有效地促进学生的自主学习与课堂转型,这都是值得深思的问题。在提岀更好的硏发与设计策略之前,笔者对南通市首届小学语文微课研发的内容及数量进行了调查。调查结果表明,拼音、识字写字、词句理解积累、阅读方法指导、口语交际、写话

3、习作、文化积累等领域的教学都不同程度地用到了微课，其中识字写字教学、文化积累教学领域的微课使用都占到了20%以上，写话习作教学的微课使用也占到了近20%。而且，在具体领域中，又细化出了具体的微课使用点,如识字教学中的轻声、重音、“一、不"变调以及多音字、形声字、象形字、繁体字等；口语交际教学中的第三人称转述、学会商量、学当代言人、说说方言童谣等；写话习作教学中的句子写具体、学写提示语、人物描写、描写角度的选择、开头结尾的写法等。这些微课使用点也是教学的重难点,可见,在帮助化解重难点，提升教学效率

4、方面,微课有其独特的优势。再从当前南通市的教育信息化现状来看，已经基本实现了〃三通"中的〃宽带网络校校通"〃优质资源班班通"，但由于大多数学校未具备〃互联网+〃的教育教学环境，使得作为教育信息化〃三通"核心层的〃网络学习空间人人通"仍处于理论阶段。〃网络学习空间人人通"是实现学习方式变革的核心要素,它的暂时缺席，使得微课必将在相当长的一段时间内担当引导学生自主学习、促进课堂结构改变的重要角色。二、微课开发的现状与问题南通市组织教师硏发了南通市基础教育优质小学语文微课后，在"慧学南通"资源分享系统

5、上提供了涵盖拼音、识字写字、词句理解积累、阅读方法指导、口语交际、写话习作、文化积累等领域的各类微课供师生使用。微课任务所交付的资源包材料包括微课视频、教学过程、自主学习任务单、进阶练习、作品缩略图、说明文件、课件包。因为是教师自由选题设计,缺乏一定的引领指导,致使微课资源的开发存在一些明显的问题。（-）目标偏离核心涉及语文基础知识内容，如拼音、识字写字、词句的微课多达40%,关乎语文技能的微课内容也达到了40%,大多数教师对语文知识的认识仍停留在静态的、显性可见的知识的呈现，偏离了语言建构与运

6、用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等语文学科核心素养目标。即使是指向同一主题的微课,其相互之间也缺乏内在的有机联系,无助于学生形成对知识的结构性认知。（二）内容重复开发笔者对146节微课进行分析后发现，涉及形声字、形近字区别的微课有4节，认识比喻、拟人修辞手法与效果体会的微课有8节，帮助学写提示语的微课高达6节，连对对子的微课也有3节,共占微课总数的17.1%o这些微课因内容易于把握与表现，吸引了教师的注意力,让他们不约而同地对其进行开发设计。可见,教师教学的创造性尚待激发。（三

7、）微课不"微"综观已经开发设计出的微课，内容空泛，形式花哨，波及面广阔的现象较为普遍。如有几节谈阅读教学的微课中，介绍了各种各样的阅读方法，每种阅读方法都是泛泛而谈，蜻蜓点水。〃走过场"后，留在学生脑海里的所剩无几，并不利于学生的学习内化。（四）学习对象模糊部分微课有明显的年级特点,比如拼音、识字等方面的内容主要针对低年级学生,需要浅显易懂；像习作,主要是针对中高年级的学生,需要有一定的深度，但有些微课中明明是针对中高年级的内容，却停留在了起始年级的认知水平，有些微课是在教低年级学生识字,却突然

8、以成人语气分析艰深的汉字组成。这样忽视学习对象，深浅不一的微课内容，不能满足学生的学习需要，更不能帮助学生解决学习困惑。三、基于"三味课堂"理念的微课开发笔者一直提倡〃语文味、儿童味、家常味"的〃三味课堂"。〃语文味"强调语文学科的独当之任和独特贡献，即文字的意趣、文学的意味与文化的意志；〃儿童味"强调〃为学生服务"的思想；〃家常味"强调以信息化为支撑,改变教学结构，应是当今课堂教学的常态。基于〃三味课堂"的理念，我们特别关注三个环节,研发了389节质量较高的小学语文微课。（-）框架与模块搭建，