（赛课教案）人教版三年级上册语文《语文园地八》第1课时

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1、语文园地八(¥)教材分析本次语文园地共包括口语交际、习作、我的发现、日积月累、趣味语文五项内容。口语交际本次口语交际的话题是“夸夸我的同学”。目的是让学生能够多从同学身上发现•优点，真心实意地赞扬同学。多•发现和表扬别人的优点,对他人是一种鼓励，对自己也是一种促进。教师可以从以下儿个环节考虑这次口语交际的教学。1.小组议一议。先在小组里说说每个同学的优点，教师在此过程中要点拨，让每一位学生都有被夸奖的机会。说的时候,要用具体的事例来说明这个同学的优点,避免空泛。在充分讨论后，推举一位同学在班上汇报，并商量应该从哪些方面来汇报。2.班上说一说。班上汇报时，方法

2、可以多种多样，避免全都是“某某同学的优点是……”这样的平铺直叙。比如，也可以先介绍同学的优点，让大家来猜一猜这位同学是谁;还可以两个同学通过上台表演的形式表现该同学的优点。3.大家评一评。在全班汇报完的基础上，教师可以先让全班同学评一评,哪组同学发现别人的优点多，汇报得牛动。然后，引导学生以后还要善于发现同学更多的优点，多从别人身上汲取长处。习作本次习作是一次自由作文，目的是在学期末给学生提供一个更为自由的表达机会。作文的内容不限，人、事、景、物、想象世界等都可以写，体裁也不限，散文、诗歌、童话等也可以。为了避免完全放开后学生反而无所适从的情况，在写之前可以

3、先让学生回顾一下这学期都写过哪些作文,然后提问：“你述有没有最想写而没有写到的?你述想写什么呢?通过这些问题调动学生的兴趣。本次作文要求完成习作后要修改，教学中要引导学生修改自己的习作,要教给学牛一些修改的方法，培养修改习作的习惯。本次习作是本学期的最后一次习作。可以建议学生在课后整理自己一学期的习作，比如做个目录、画个封面、写一点习作感想、给自己的作文本取一个个性化的名字。让学生带着兴趣来完成这项工作。我的发现这一部分编排了意思不一样，形式相同的形容词。一、二两组（横看）主要是描写人物的外貌和神态的，三、四两组主要是描写景物及其颜色的。词语的形式学生不难发

4、现，教师可以此为基础，调动平时积累，再说一些ABB式的形容词，如“红彤彤”“水汪汪”“金灿灿”“笑嘻嘻”等，并试着让学生练习说点短语或句子。日积月累第一项是“读读背背”，选的是《三字经》。《三字经》是我国传统的蒙学读物,本次精选的几句可以让学生感受传统文化，继承传统美德。教师可以对文句稍加解释,主要还是让学生背诵。对于学有余力的班级,老师还可以给出《三字经》中其他内容，让有兴趣的学生背诵。第二项是“读读记记”，内容主要是木册书略读课文中出现过的成语，对木册略读课文中的成语做一个总结。教师在教学过程中，可以让学生读一读这些成语，还可以在课文中找岀这个成语，联系

5、上下文大致说说这些成语的意思。趣味语文本字谜的谜底是“口”。教学吋，可先让学生读一读谜面，引导学生多从字•形上思考。学牛猜出谜底后,在引导学牛发现谜面中句式的特点，如每句都有“有”•和“无”，“有”和“无”前面的词语的意思相对。在此基础上可鼓励学生模仿谜面的句式，再编谜底是“口”的谜语。④教学目标1.能发现ABB式词语重叠部分，的读音变化，感受重叠的表达效果。积累ABB式词语和成语。2.读背《三字经》节选，了解大致意思。3.猜字谜，激发学生学习汉字的兴趣。4.启发学牛善于发现别人的长处，通过具体的事情，真诚地夸奖别人，提高口语交际能力。5.通过自由表达，锻炼

6、学生的习作能力。0)课前准备1•教师准备数木不同版木的《三字经》2.学生带字典或词典。3•学生搜集字谜。.【重点】1•积累ABB式词语和成语。2.启发学牛善于发现别人的长处，通过具体的事情,真诚地夸奖别•人,提高口语交际能力。【难点】通过自由表达，锻炼学生的习作能力。$课时划分4课时第［E课时⑤一整体设计教学目标1.细心观察生活，发现同学的优点，真心实意地赞赏同学，多从别人的身上汲取长处。2.在有层次的训练中，让口语交际的内容、自身的语言和思维都有所提升。初步建立良好的听说态度和语言习惯。(?］教学重难点【重点】通过活动，意识到夸奖同学的重要性，懂得如何真诚

7、地夸奖同学，并体验到夸奖他人也是一种'愉快的享受。【难点】观察发现别人的优点，并有条理地说出來，拓展到与周围的人的交流。囚—教学过程帀新知构建1•情境导入。师：同学们，现在老师说说我们班上两名同学的优点，大家猜猜看，他们是谁?你能谈谈被老师夸奖后的感受吗？师:是啊，“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。只要我们善于用心去观察，你就会发现别人身上的闪光点。每个同学都有自己的优点、长处,都有值得夸奖的地方:有的同学学习刻苦;有的同学乐于助人;有的同学不怕困难，勇于拼搏;有的同学能歌善舞、多才多艺;还有的同学热爱劳动，尊敬长辈、体贴父母……这节课，就让我们一起来夸夸

8、他们吧！2•探究夸法。师：同学们,有一位哲人说得好：