（省赛课教案）人教版四年级上册语文《语文园地一》第2课时

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1、语文园地一第辺课时囚整体设计①教学目标1.想象画面，感受大自然的奇妙，激发学牛对大自然的热爱之情。2.能把一处印象最深的自然景观,按顺序写具体，突出景物的特点。3•提高学生的观察、想象及表达能力。＜教学重难点_【重点】特出景物的奇特之处。【难点】內容具体生动。囚教学过堂匡新课导入方法_同学们，上节课我们刚刚进行了关于自然景观的口语交际，看得出大家不仅善于观察、善于发现,而且内心还涌动着对大自然•的无限热爱。你们愿意用生动的语言将这些表达出来吗?这次作文就是要求大家写一处自然景观。板书:写一处自然景观［设计意图］此设计，从表

2、扬入手，循序渐进地引导学生进入文题，自然流畅，极大地调动了学生的写作积极性。方法二有机整合，倡导写作:上节课我们举办了“景点代言人发布会”，同学们推荐了许多美丽、神奇的地方，老师建议，把每位代•言人的景点解说词再加工写下来。［设计意图］把口语交际和写作有机地整合，倡议学生“我手写我口”，在学生的热情回应中悄无「声息地拉开了写作的帷幕，学生处于一种放松的状态，消除了读写带来的神秘感和恐惧感。方法三仔细阅读，明确要求:请同学们读课本第18页第二自然段，看这次习作有哪些具体要求。1•写一处自然景观。（旅游景点、身边的景物。）2.

3、突出一点奇特之处。3•按一定的顺序写。4.內容具体生动。［设计意图］指导学生阅读课文，明确具体要求，直入目标,集中学生的注意力。-、习作指导1.请学生思考对这次习作有什么看法。（说话与写文章应该一致。我们己经练习说出了一处景物，那么就可以按说的顺序和'重点来写。）请大家思考一下:这篇文章可以按照什么顺序写?描写的重点是什么？（顺序可以是由远及近，可以按照时间顺序，也可以按照方位顺序等;奇特就是描写的重点。）2.应注意的地方。(1)选择的景物要熟悉、要有特点，给你的印象深刻，令你喜爱。(2)突出奇特,可以从儿个方面写？(如《

4、雅鲁藏布大峡谷》从大深、植物、动物等几个方面去写它的奇特之处；・《火烧云》从地而景物的颜色、形状等方而写出它的奇特之处。)［设计意图］将说话与写作文结合起来，从而淡化了写作的困难。回味课文的写法，使学生明确写作目标。1.具体指导重点部分。(1)想想你要写什么景物，重点从几个方'面写。(2)学生思考，指名说说。(如写庭院或校园里的大树生命力强。可以从树干、树枝、树叶等方面写；写春雨或夏雨，应重点写雨屮的情景，可以写雨点的变化、地下积水的变化、雨屮最物的变化等。)［设计意图］具体的指导能给学生以明确的写作方向。这样学生写作就少

5、些困难。2.写中指导。(1)讨论写什么？拟定好题目。女U,“小区里的青松”“校园里的白杨树”“美丽的香樟”“观雨”“赏菊”等。(2)学生自行写作，教师巡视，对有困难的•学生个别指导,共性问题随机点拨。3.写后指导。请几名同学把习作读给大家听,大家共同评议，然后修改自己的作文。［设计意图］分写屮和写后指导，旨在强调老师的指导作用，不至于学生有的会写，有的不知从何下手。既强调以学生为主的课堂教学，又"显示了教师的辅导作用。二、写作评改1.教师选择有代表性的学生习作，组织学牛.读一读，评一评。•2.学生修改、补充自己的习作。［设

6、计意图］对学生习作有针对性地进行适度、自主性的评价，在习作教学中能保持、激励学生的积极性。针对课堂上不可能对所有的写作进行讲评的现状,教•师应有•针对性地选择好、中、差三档的学生习作进行讲评，在评价后,学生自然知道哪些•是该吸.收的优点，哪些是该修改的不足。展布置作业描述一处当地的自然最观或是让你留恋的一处景物。要求:具体生动，注意顺序，结构合理。自拟题目。