18春西南大学0405]《教育学》

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1、西南大学网络与继续教育学院课程代码:0405学年学季:20181单项选择题1、构成教育活动的基本要素是:()者与受教育者、教育内容、教育手段。1.匸教育2.匚教师3.匚.学生4.C家长2、当代社会,教育日益成为社会发展和变革的核心力量,()职业在这一过程中更是起着举足轻重的作用。1.匚D.领导2.匚•教师3.匚.商人4.匚学生3、孔子的()思想。就是中国古代教育价值观。1.匚•"有教有类〃2.匚."因人而异〃3.匚."相向而行〃4.匚“有教无类"学生应该履行的规范有:以()为主要任务、学习是在教师的指导下进行、学习以规范化地

2、学习间接经验为主。1.匚2.匚实践3.C.实习4.C.教学)代表了一种比较保守的或者传统的教育观。其代表人物有赫钦斯、艾德勒、阿兰、利文斯通等。1.C利己主义2.匚•永恒主义3.匚理想主义4.匚功利主认6、教育内容具有目的性与()性。1.匚不确泄2.匚.预想3.□.预定4.匚.确定7、教师和学生复合主体层面的教育活动是把()提出的、对学生的要求内化为学生的自觉要求,把教育内容内化为学生个人身心的发展。1.匚.领导2.匚.教师]3.匚学生.4.匚.家长8、教育内容概括为自然环境资源、社会环境资源、()资源及教育过程中教师和学生

3、等人力资源四大种类。1.C.精神2.匚.物质3.匚知识4.C.文化9、夏代设置了“序”“校”学校,“校”的()与夏政权的性质有直接关系,教以习射等军体技能,以培养能射善战的战士为目标。1.C教学方法2.匸教育内容3.C.教育手段4.匚教学对象10、校园文化从形态结构上看包括()文化、非制度文化。1.匚制度.2.匚.制定3.匚.秩序4.匚.顺序11、凡是在教育活动中承担学习责任和接受教育的人都是()。1.匚教育者2.匚•受教育者3.匚.学生12、4.匚.教师古代社会教师这一角色的特点()合、重道德教化、教师地位悬殊。1.匚师生

4、2.匚家校3.匚.师长4.匚官师13、从时空划分,教育活动可分为()教育和非学校教育。1.社会2.傢庭3.学校4.社区14、()明确提出把教育学建成一门独立学科的设想,并为此付诸实践,建立了一个较为完整的教育思想体系。1.匚•斯宾塞2.匚荣格15、杜威提出了()的教学原则。1.匚."从实践中学"2.匚"从理论中学"3.匚."从做中学"4.匚.〃从书中学〃)、教育功能16、教育功能的形成经历三个阶段:教育功能取向的(行为的发生、教育功能结果的初步实现。1.C•■定2.匚不定3.匚.可行4.匚可疑17、孟子从仁政和德治角度,阐释

5、了教育的(),认为欲得天下,必得民心;欲得民心,必须善教。1.匚.理念2.匸爲Z3.匚.概念4.匚价格判断题18、谢灵运所说:“山水含清晖,清晖能娱人。”指的是自然资源。()1.匚BJ2.匚B.x19、教师资格制度是国家对教师实行的一种法定的职业许可制度;教师资格是国家对准备进入教师队伍、从事教育教学工作人员的基本要求,教师资格制度规定了从事教师职业必须具备的基本条件。(20、学校教育内容不具有明确的目的性,它直接反映了不同阶级、不同社会、不同国家和不同学校层次与类别的人才培养目标。()1.匚A.V21、教与学的主要形式不是

6、学校的教学活动。教与学的矛盾是教育活动的基本矛盾。()1.匚A.V2.22、教育的目的和价值应该以何者为重,构成了历史上所谓的个人本位论和社会本位论之争。(1.匚A.V1.匚B.x23、良好的师生关系是教师和学生身心健康发展的重要保证。()1.匚A.V2.匚B.x24、在19世纪初期,法兰西第一帝国就实施了初等教育教师考核和证书制度。()2.CB.x25、《礼记•学记》中指出:“学然后知不足,教然后知困。知不足然后能自反也,知困然后能自强也。故曰:教学相长也。”这段话揭示了教学相长的客观规律。()2.匚B.x26、教师群体专

7、业化的实现主要包含四个方面的内容:教育理论知识的体系化和科学化、教师教育的专业化、教师教育的专业化、教师教育的专业化。()1.2.27.良好的师生关系有利于调动学生学习的积极性。()2.匚B.x28、个人本位论盛行于18~19世纪上半叶,以卢梭、洛克、裴斯泰洛奇、福禄倍尔等人为代表,其基本观点是主张教育目的应依据个人需要来确定()29、影响师生关系的主要因素不是教师、学生、环境。()1.匚A.V30.在教与学的两种活动中,分别与学生.教师不组成复合客体。()1.CA.V2.匸B.x3K教师作为一种社会职业和社会角色,其产生是

8、源远流长的,但在整个古代社会,其发展却不是缓慢的。()B.x1.匚A.V2.32、个人本位论排斥社会对教育的制约,排斥社会对人才培养的需要的观点是不正确的。()1.匚A.V2.B.x33、前制度化教育始于人类早期的教育,终于定型的形式化教育,教育实体化的过程是教育从不定型发展为定型的过程。

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