语文版三下第26课《卢沟桥》导学案

《语文版三下第26课《卢沟桥》导学案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、26.卢沟桥课题卢沟桥课型新授课设计说明从整体到部分再到整体，层层深入，把教师的引导和学生的实践有机结合，把内容的理解和语言的感悟、品味结合起来，把发展语言和思维结合起来，提高学生的语文素养。学前准备1.搜集有关卢沟桥的资料。（师生）2.制作多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1.会写15个生字，会认10个生字。正确读写“造型、平坦、完好无损”等词语。2•正确、流利、有感情地朗读课文。学习重点学习生字词，有感情地朗读课文；学习课文第一自然段。学前准备制作多媒体课件。（教师）教学环节

2、导案学案达标检测一、激趣导入。（用时：5分钟）1.谈话导入：我国有许多著名的桥梁，你们看见过哪些桥梁呢？2.（课件展示：我国古代建筑物。）3.今天我们來认识这些古代建筑物里面的一座桥，这是什么桥呢？（板书课题：卢沟桥）4.看到课题，你们最想知道什么呢？1.冋答问题。2.欣赏幻灯片。3.学生齐读课题。4.各抒己见,谈谈对卢沟桥的认识和感受。二、初读课文，整体感知。（用时：15分钟）1.自读课文，提岀要求。（1）画出生字新词，读准字音，建立字音与字形的联系；把带有生字的句子多读几遍，读通读顺。（2）思考：课

3、文是从哪儿方面介绍卢沟桥的？2.检查自读情况。（1）检查生字新词的认读情况，交流记住了形的好办法。（2）指名读课文，留意指导学生读好长句子，把课文读正确、通顺、流利。（3）交流：作者是从哪几方面介绍卢沟桥的，找出相应的自然段。1.（1）学生根据自读要求读课文，画出生字新词。（2）思考问题，同桌交流。2.（1）认读牛词、牛字，交流记住字形的好办法。（2）学生读课文，其他同学注意读得是否正确、流利。（3）学生交流：课文主要介绍了卢沟桥的建筑特点及历史意义，其中第2~3自然段介绍了卢沟桥的建筑特点，4~5自然

4、段介绍了卢沟桥的历史意义。1.比一比，再组词。［郊（）尸殳（）1效（八没（）（户（）（侧（）1?（八测（）［攻（）（f（）1功（八馆（）三、学习第一自然段。（用时门0分钟）学习第一自然段，了解卢沟桥历史的悠久。出示口学要求：1.全班齐读第一自然段。2.说说你读懂了什么？3.反馈学习情况。1•全班读，注意读得正确、流利、有感情。2.学生小组内互相交流。3.汇报交流:这一自然段主要介绍了卢沟桥的地理位置和它的修建时间。2.读完第一自然段，你了解到了什么？四、读词写字。（用时：10分钟）1.读生字（词）卡片。

5、2.交流学习生字的方法。1.学生通过齐读、开火车读等多种方式读生字（词）卡片。2.说说自己有什么特别的3.拼一拼，写一写。jiaoqupingtan()()3.教师重点指导学牛书写好“宽”“皇”“馆”等字。识字方法C3.学生书写“宽杯皇祕馆”等字，注意把字写得端正。kdngzhanhuangdi()()jinidngudn()教学反思通过多媒体课件创设的情境，激发学生的兴趣，导入新课，由题引疑，培养学生的自主学习能力，有利于展开课堂教学活动，达到“课伊始，趣已牛”的教学效果。第二课时学习目标1•理解课文

6、内容，了解卢沟桥的建筑特点及历史意义，体会作者的思想感情，激发学生的民族自尊心和自豪感。2•引导学生在品味语言的基础上，体会学习文章语言表达的方法，会用“有的……有的……有的……有的……”写一段话。3.指导学生有感情地朗读课文，背诵第二自然段。学习重点理解课文内容，知道卢沟桥的建筑特点和历史意义，会用“有的……有的……有的……有的……”写一段话。学前准备制作多媒体课件。（教师）教学环节导案学案达标检测一、复习导入。（用时：5分钟）1.听写词语。卢沟桥郊区反抗平坦纪念馆完好无损姿态各界2.指名说说：课文是

7、从哪儿个方面介绍卢沟桥的？1.学生听写词语，同桌间互相检查。2.点名说：课文是从哪儿个力面介绍卢沟桥的？（从设汁科学，造型美观两个方面介绍的。）4.把下列词语补充完整。（）姿（）态独（）无（）姿态（）（）如生（）无损奋起（）二、细读课文，品味语言。（用时：20分钟）1.学习第2、3自然段，自读课文思考：（1）课文是怎样写卢沟桥设计科学、造型美观的?画出课文中的具体数字，想想你1.学生自读课文，结合插图独立思考，小组内讨论交流。全班汇报交流。（1）写卢沟桥设计科学，主要运用了列数字的方法和5.照样子，写含

8、有数字的词语。例：千姿百态独一无二（）（）（）（）从中体会到了什么？举例说明的方法，体现了卢沟6.词语巧搭配。（2）课文中具体讲了石桥的气魄雄伟，设计得科学合设计美观狮的哪儿种姿态？在文中画理。造型平坦出描写狮子形态的句子。（2）这些石狮姿态各异：桥而科学（3）文中的省略号说明有的母子相抱，有的相互戏闻名先烈了什么？想象狮子还有哪些耍，有的像在倾听流水声，有悼念历史姿态？的像在检阅桥上的车马……缅怀世界（4）试着用“有的……真是千姿百态，栩